家庭寄养儿童的需要逻辑与服务供给困境——基于嵌入性的视角

随着孤残儿童家庭寄养的深入开展,寄养儿童的社会融合与发展成为家庭寄养政策的核心问题。基于实地调查,笔者通过梳理寄养儿童现实发展需要,并以嵌入性的研究视角,重点分析了家庭寄养服务满足寄养儿童需要的状况。研究发现,嵌入式供给与寄养儿童现实需要的不匹配,是导致寄养儿童发展需要未获满足的根本原因。要确立以需要为导向的寄养儿童融合发展的制度理念,通过政府主导来引领资源与服务供给要素的结构整合,营造包容性社会环境并重视寄养关系的重塑以提供精准的服务支持。

早期亲子分离对寄养儿童心理发展的影响及教育启示

社会不断变化,我国家庭结构也随之产生变化,并由此产生了越来越多的亲子分离现象。目前,早期亲子分离儿童主要有农村留守儿童、城市寄养儿童、父母离异被寄养儿童和父母一方犯罪而另一方不知所踪这四种。早期分离对个体自我意识、人际交往、情绪情感和个性发展等方面有着消极影响,亲子分离越早,对儿童的伤害就越大,会产生如缺乏情感滋养、亲情破裂、社会化进程发展和语言、认知发展缓慢等现象,并可能出现如焦虑、抑郁、愤怒、攻击性强等不良情绪与行为。为此,年轻父母应加强亲子陪伴,主动承担起养育子女的责任;教育者要对有早期分离经历的青少年给予特别关注,引导他们建立积极的自我意识和社会认知,及时调节不良情绪,降低早期生活带来的不良影响。

农村超生寄养儿童研究综述

超生寄养儿童是指违反国家计划生育政策出生的曾经被安置在祖辈、亲戚等家里抚养的儿童。寄养儿童的特殊性在于寄养儿童有父母,但得不到父母的亲身照顾。早期的亲子分离使他们与父母之间没有形成正常的亲子依恋关系,非正常的依恋对寄养儿童身心发展产生消极的影响。早期的亲子分离也给超生寄养儿童带来严重的心理伤害。文章介绍了国内外学者对超生寄养儿童的研究概况,并提出展望。

超生寄养儿童人格特征研究

选取100名农村超生寄养儿童为被试,选用艾森克人格问卷为测量工具,结果表明:有约一半的农村超生寄养儿童性格上偏于内向、孤僻;有将近一半的超生寄养儿童在人格特征上焦虑、担心,情绪起伏较大,容易出现强烈的情绪变化,甚至可能出现不够理智的行为;有过半超生寄养儿童人格上较为倔强、固执,不喜欢与人交往,缺乏同情心,且具有攻击性;女孩比男孩有更高的焦虑感,更容易忧心忡忡、郁郁不乐,情绪更不稳定;超生寄养儿童寄养时间越长,异常行为越多,情绪的稳定性越差。

依恋理论视野下超生寄养儿童心理问题探析

超生寄养儿童是指违反国家计划生育政策出生的曾经被安置在祖辈、亲戚等家里抚养的儿童。寄养经历影响其亲子依恋关系。依恋是儿童和主要照料者之间的一种亲密情感联结,早期依恋的性质深刻地影响着成年之后的人际关系和精神健康。本文通过描述儿童依恋类型及依恋形成的影响因素,分析了寄养儿童的心理问题形成的内部原因。

超生寄养儿童心理问题的成因

超生寄养儿童是指违反国家计划生育政策出生的被安置在祖辈、亲戚、邻居等家里抚养的儿童，包括正在被寄养的和有寄养经历的儿童。早期的亲子分离给超生寄养儿童带来严重的心理伤害，不可避免地影响了他们的心理健康。本文就超生寄养儿童心理健康问题的现状及成因作简单的剖析，希望更多的人来关心超生寄养儿童的心理健康。

劝天下父母自己的孩子自己带——关注城市寄养儿童的家庭教育

在当代城市中出现了大批寄养儿童，这些儿童较难对寄养家庭产生归属感，代理抚养人很难与其进行沟通，同时其与父母感情也容易出现隔阂，造成以后父母对其教育困难。在寄养环境中，出现了严重的家庭教育问题。

家庭寄养儿童社会融合的类型、问题与启示——以长三角地区N市为例

随着经济转型和社会结构变迁,家庭寄养儿童的社会融合问题逐渐引起广泛关注。通过对N市三种寄养方式下儿童社会融合状况的测量和对23名个案及寄养家庭的深度访谈发现,参照寄养儿童在行为融合、空间融合、心理融合程度上的不同,结合儿童安置的情形,可将寄养儿童社会融合类型划分为融合型、适应型、悬浮型、边缘型和区隔型五种。家庭寄养儿童在社会融合方面存在差异,面临不同程度的发展障碍。为有效提高家庭寄养儿童的社会融合度,需要提高寄养转收养的政策投入,营造包容性的社会文化,加强对寄养家庭的支持,提高寄养匹配度,坚持发挥机构照顾的兜底作用。

城市寄养儿童家庭教育存在的问题与启示

随着城市80后独生子女为人父为人母,工作环境竞争的日益激烈,越来越多的年轻父母或因为工作压力大,或因为逃避养育责任等选择把孩子交给保姆或孩子的祖父母、外祖父母甚至其他亲戚代为抚养,这种代为抚养的儿童称为"城市寄养儿童"。和完整家庭的孩子相比,寄养儿童的家庭教育在一定程度上是不完整的,尤其在心理情感、教育内容和教育观念等方面存在严重问题,提前建立抚养人和寄养儿童的感情、强化抚养人的家庭功能以及强化学校对寄养儿童的教育与关怀是解决城市寄养儿童家庭教育问题的主要途径。

寄养儿童家庭教育存在的问题及对策

寄养儿童大多由祖父母辈或其他亲属监管,由于体力、知识等原因,监护人大多局限于让孩子吃饱穿暖之类的浅层关怀,力求“不出事”就好,无法尽到对孩子的教育责任,所以寄养儿童的家庭教育存在诸多问题。本文探讨寄养儿童的家庭教育存在问题,并提出几点建议。

农村超生寄养儿童研究的意义

农村超生寄养儿童是一个需要特殊关注的群体。他们不能像正常孩子一样光明正大地生活，而是东躲西藏。最重要的是他们不能和亲生父母生活在一起，得不到父母的爱抚，严重的亲情饥渴使他们性格冷漠、孤僻、内向，社会适应能力较差。不少超生的孩子还长期受到社会歧视，这些不良因素给他们的成长造成极为不利的影响，对其人格形成、个性培养尤其不利。因此对这类儿童进行研究有着非常重要的理论和现实意义。

寄养儿童成长的阻障及教育行政应对的侧重点

寄养儿童实际上是留守儿童的一个亚群体,是留守儿童中"最危情"一族,政府如何通过学校、教师、班集体发挥积极的干预作用,将影响到广大寄养儿童的当下生活及未来人生。本文以中部地区某一劳务输出县为例,通过实证调研排除了寄养儿童全面不如他人的假象,甄别了影响寄养儿童身心健康成长中的核心阻障,教育行政部门应对日益增长的农村寄养儿童现象时应有所侧重。

农村寄养儿童现象及教育政策应对

随着我国经济的快速发展和城市化程度的不断提高,农村劳动大军向城市转移的同时,有相当比例的农民工子女因种种原因不得不长期留守农村,寄养在非直系亲属家庭或其他养育机构生活,成为农村寄养儿童。本研究以寄养儿童占到学生总数12.76%的G县农村义务教育学校为调研样本,描述农村寄养儿童现象,并在此基础上进一步提出教育政策应对,对类似经济结构的地区提供具有参考价值的做法。

家庭寄养儿童社会融合影响因素分析报告

目的:通过对寄养儿童社会融合各影响因素的分析,了解寄养儿童社会融合现状,从而进一步促进回归主流社会。方法:选择初中及以上寄养儿童、寄养家长及学校老师进行访谈和问卷调查。结果:完成儿童问卷83份、寄养家长问卷77份、老师问卷50份。结论:寄养儿童的社会融合在社会政策、社会与文化适应、结构融合、同化/身份融合四个维度来看总体融合状况较为理想。

“寄养儿童”现象带来的问题及社会学归因

在当前中国社会,寄养是儿童抚育中的一种重要方式,而且迫于现实需要,越来越多的儿童被放入"寄养"大军。本文运用教育学心理学的知识对寄养给儿童成长带来的负面影响进行了陈述,并尝试从社会学的角度对"寄养儿童"现象产生并且正当化的现象进行了归因分析。

寄养儿童现象的分析及其对策研究

寄养儿童是指由于父母工作繁忙或违反国家计划生育政策超生而被安置在亲戚朋友家及社会托养机构中的儿童。寄养儿童现象存在的隐患和问题主要有：儿童易出现消极心理情绪、缺少沟通导致亲子关系淡漠、缺乏有效监督而导致儿童出现行为偏差等。文章对寄养现象中存在的问题进行了剖析并提出对策：加大婚育前教育宣传力度，遏止养而不教；尽可能选择合适的寄养家庭；父母应与孩子建立稳定的感情联系，增加沟通和交流；代养人应处理好与寄养儿童的关系，负起教育责任。

上海家庭寄养儿童社会融合研究设计及研究

上海家庭寄养开展至今已有16年,随着寄养儿童长大成人回归社会其儿童的社会融合问题越来越突出,本文根据寄养儿童的身心特点和寄养关系的特性,以社会接纳、自我认同等理论为基础,参照国内外社会融合研究成果,构建起社会政策、社会文化适应、结构融合、同化/身份融合四维度形成寄养儿童社会融合测量指标体系,以宏观、中观、微观三层面研究视角,通过调查了解寄养儿童社会融合现状。

全国第一家接收家庭寄养儿童的幼儿园成立

全国第一家接收家庭寄养儿童的幼儿园——天津高太阳花幼儿园近日在天津市静海县建立，这是为孤残儿童接受正规学前教育而筹建的。

论社工个案工作在家庭寄养儿童社会融合中的应用

目的:讨论社会工作对家庭寄养孤残儿童社会融合困境的干预方法。方法:以一般个案工作方法对面临参工困境的寄养儿童,用三到四次个别及家庭面谈进行干预。结果:寄养儿童在个案过程中理性思考了面临的困境、对自己的生涯作出规划,并将规划纳入实际行动,儿童顺利渡过参工前困境阶段。结论:社工个案干预有助于家庭寄养孤残儿童在社会融合关键时期的过渡。

上海家庭寄养儿童社会融合需求及对策研究

目的:聚焦寄养儿童社会融合现状、需求及对策方面的研究,以期较准确的掌握本市寄养儿童的融合现状、影响因素、融合需求等情况,并尝试社工专业干预的可行路径,最终在此基础上为寄养儿童的社会融合提供建议。方法:以问卷调查、个案访谈以及文献研究等方法,从社会政策、社会文化适应、结构融合、同化/身份融合四个维度对寄养儿童社会融合情况进行研究。结果:社会政策是影响寄养儿童社会融合的决定性因素,社会、文化适应和结构融合是寄养儿童社会融合的主要路径,同化/身份融合决定了寄养儿童社会融合的程度。四个维度中,促进寄养儿童社会融合的积极因素不断增加,但干扰寄养儿童社会融合的因素也客观存在。结论:寄养儿童社会融合总体较好,通过专业服务和干预,其融合程度仍有较大提升空间。