广西边境民族地区寄宿制儿童人际交往现状研究

人际交往的状况在个体发展中具有至关重要的作用,尤其是对于处于青春期的寄宿制儿童而言,其意义更为重大。目前,寄宿制儿童在小学生群体中所占比重逐渐增大,因此研究其人际交往现状和问题具有现实必要性和合理性。本文运用访谈、问卷调查和追踪观察等研究方法,分析寄宿制儿童人际交往的现状,总结出其交往类型及影响因素。在此基础上,从同伴关系、校园文化活动和亲子关系三个方面提出了培养寄宿制儿童良好人际交往能力的建议与措施。

陕北地区农村寄宿制儿童成长问题的探析——以y市下辖的南、北六县为例

陕北地区农村寄宿制儿童由于家庭结构的“临时性”不完整,家庭教育功能无形中被削弱,再加上所处场域资源配置等方面的原因,其成长过程中在心理、学习等方面出现了问题。造成其问题的原因在于父母陪伴的缺位、政府的辅助不够、社会力量介入不足,这需要相关主体切实的扮演好自己本该扮演的“角色”,才能更好的解决农村寄宿制儿童在其早年成长中遇到的问题。

培养农村小学寄宿制留守儿童生活能力有效策略研究

农村人口居住比较分散,交通不便,学生在上学途中耽误了很多宝贵时间,到校后疲惫不堪,对教学影响较深;而时代特色的“留守”儿童又比较多,在家与监护人缺少有效沟通与管理,容易形成不良的行为习惯,也严重影响他们在学校的学习发展。为了有效利用教育资源,优化教师队伍,许多学校都实行了寄宿制。本文针对农村小学寄宿制儿童生活能力的提升开展研究,提出相关的教学策略,为相关工作提供指导。

南充市建设农村留守儿童寄宿制学校和改善空间环境研究

实行农村留守儿童学校寄宿制不仅有利于解决农村、山区留守儿童每天长途跋涉上学之苦和读书难的现实问题,让其父母没有安心地进城务工,也体现了党和政府对农村留守儿童问题的重视和解决的决心。本文通过研究建设南充市农村留守儿童寄宿制学校和改善空间环境,合理设计好农村学校的环境空间,使其利用得更加高效,更好地解决南充市农村留守儿童上学难的问题,同时也为我国推广农村留守儿童寄宿制学校提供一定的理论参考。

浅析农村寄宿制留守儿童小学语文课外阅读现状及对策

当前,农村学校大多是寄宿制管理,呈现出寄宿生人数多、年龄大小不一、自理能力不强、自觉性差等现象,这导致农村寄宿 制学校教学的难度越来越大。从农村寄宿制学习教学的情况来看,很多农村留守儿童学习差,这种现状,并不是由于先天性的学习障碍, 而是很多后天原因造成的。所以,本文以小学语文课外阅读为突破口,对农村寄宿制留守儿童小学语文课外阅读现状进行分析,进而提出 有针对性的对策。

农村留守寄宿学生的养成教育问题探讨

一、通过多媒体影像开展心理健康教育新时期形势下,教师通过多媒体影像开展立体、生动、直观的心理健康教育,有效促进寄宿制留守儿童身心健康发展。例如,教师在课堂教学时,可以结合教学内容通过多媒体设施播放《雷锋的故事》影像故事,从而对学生展开立体、直观的心理健康教育,使寄宿制留守儿童及班级其他学生都能懂得“给予是快乐的”这个人生哲理。

寄宿制学校留守儿童心理健康与思想教育现状及对策

随着现在素质教育的发展以及国内教育体系的改革,寄宿制学校留守儿童的心理健康与思想教育成为了当前我国教育改革的重点问题,面对这一问题我们做出了相应的分析以及对策,在心理健康教育方面就需要政府的强烈支持,在政府的带领下建立一个专门用来解决留守儿童问题及关爱留守儿童的场所以及网站,让更多的人关注到可以为这些孩子提供更多的支持,在有留守儿童的地方学校可以提供住宿,让他们可以得到更多的关爱。在思想教育方面,则需要家庭和学校的配合,家庭要起到好的榜样重视感恩教育,学校方面则要灌输正确的道德教育以及价值观。