高中留守儿童寄宿教育问题研究——基于15篇检查材料的细读分析

我国数百万高中留守儿童教育发展问题值得高度关注。采用文本细读法研究15篇检查材料,结果发现:个案高中班级寄宿留守儿童受到长时间、全空间的身心规训,他们的常规教育惩戒盛行,学业质量整体低差,师生关系严重不良,主体精神亟待强化,其寄宿学习生活弥散着烦恼与苦痛。寄宿制学校领导和主管部门必须高度重视师生主体精神的自我唤醒与不断强化。

高中留守儿童寄宿教育问题与对策——基于师生主位立场的叙事研究

我国15-17岁高中阶段留守儿童教育发展问题值得高度关注。采用叙事研究框架,实录并讨论一所省级重点中学20位师生的访谈片段发现:个案学校留守儿童寄宿教育问题严重,质量堪忧;留守儿童所处底层文化再生产的逻辑在其高中阶段依然处于不断延续甚至强化的状态。当前情况下积极缓解相关问题的重要策略是杜绝留守儿童的污名化,善待留守儿童的老师。

新时期新疆农牧区寄宿教育发展轨迹

改革开放以来,国家和自治区制定和实施了一系列符合新疆少数民族农牧区基础教育实际的方针政策,极大地促进了农牧区寄宿制学校的建设,农牧区寄宿教育发展迅速,成果喜人。大力发展寄宿教育对于提高民族素质,维护民族团结和边疆稳定,实现各民族共同繁荣发展具有重大意义。

在思想政治课教学中促进留守儿童寄宿教育--基于教学行动研究案例述评的报告

目前高中留守儿童这一弱势儿童群体的寄宿教育亟待加强。文章采用质的研究方法,对思想政治课教学促进留守儿童寄宿教育的价值与意义、策略与路径、资源开发与成效评估等方面进行探究。重点分析三个教学行动研究案例发现,思想政治课程以立德树人为根本任务,其教学过程对于促进留守儿童寄宿教育具有重要作用。思想政治课教师必须给予寄宿留守儿童足够的关爱,充分尊重其身心发展规律,杜绝对其污名化,着眼其长远发展;必须精选课程资源,优化教学方法,突出课堂教学的主阵地作用,及时提供寄宿留守儿童学习生活的真实案例,巧妙创设典型生活场景,引导理论学习与生活经验紧密结合,通过自主、合作、探究学习培养思想道德品质,提高自我教育和应对留守与寄宿学习生活诸多困难的能力。

办好寄宿教育 提高教育质量

随着城镇化建设步伐加快,农民进城打工人数增多,导致农村学校布局发生结构性变化。农村如何规模办学、重组教学资源的问题迫在眉睫。顺应时势,更多的寄宿学校应运而生。兴办寄宿制学校就成了农村深化教育体制改革,促进素质教育的必然之路。

从农村留守儿童状况谈农村寄宿教育

留守儿童的发展现状不尽如人意,这就需要我们要加强农村寄宿教育,对学生加强人文关怀,促进他们的健康成长。

一场寄宿教育的“突围”

师资力量薄弱、硬件设施不完善、学生发展不均衡不全面、管理制度不健全……乡镇寄宿制学校在发展过程中面临诸多难题。作为优化农村教育资源配置、促进城乡教育均衡发展的有效办法,加强乡镇寄宿制学校建设势在必行。在探索提高乡村教育质量的道路上,一些乡镇寄宿制小学已经走在前列,不仅为学生全面发展和个性化发展提供有力支持,还把学校打造成温暖和谐的"家",让学生能够自由自在、健康快乐地成长,享受美好童年。

甘南州农牧区寄宿制基础教育实践研究

随着民族地区寄宿制学校建设的深入推进和义务教育保障机制的建立,甘南藏族自治州已全面实现了义务教育,解决了适龄儿童的入学问题。寄宿制已经成为甘南州农牧区发展教育的有效途径,寄宿制学校基于国家基础教育政策有效调整了学校结构布局,整合了教育资源,学校建设得到很大的改善。然而,受甘南民族教育基础和家庭经济条件的制约,寄宿制学生管理难度较大。研究农牧区寄宿制教育,探索适合甘南藏族自治州及其他民族地区的教育举措,对于民族教育的长远、健康发展意义重大。

寄宿制初中家校协同刍议

社会各界在家校协同方面的看法上更趋一致,但因为地理区位上的差异,教育生态环境的不同又出现了多元的理解,本文从家庭、学校教育的作用及其关系、寄宿制教育、寄宿制下家校协同三个方面谈一谈寄宿制初中家校协同的个人看法。

寄宿教育与儿童发展——来自贫困地区137所农村寄宿制学校的经验证据

寄宿制学校是农村义务教育的重要载体。利用贫困地区农村137所寄宿制学校三期追踪调查数据的实证研究发现,贫困农村地区的寄宿制教育形式并不利于农村儿童的人力资本形成与积累,寄宿儿童的认知能力和非认知能力较之非寄宿儿童均处于不利地位。寄宿教育对农村儿童发展的负面冲击存在'精英俘获'现象,表现为寄宿对男孩、家庭经济水平和母亲受教育程度较高以及经济发展水平相对较好地区农村儿童的负面影响更大。现行的扩大义务教育投入、改善农村师资力量等政策能够在一定程度上缓解寄宿带来的不利影响,但不能完全破解农村寄宿制学校'寄而难育'的现实困境。

从寄养到教养:让住校生幸福成长——北京小学寄宿制教育的全面探索

北京小学在"四自"教育目标及"五养"教育理念的指导下,全面探索寄宿制教育的内涵与规律。学校通过抓实"生活自理、学习自主、行为自尊,健康自强"的"四自"教育,培养学生的基本素养和生活能力;通过落实制度和细节管理,破解学校安全管理难题;通过开设系列寄宿校本课程,丰富学生的寄宿生活,提升学生综合素质;通过打造高素质教师队伍,提升寄宿管理质量。

寄宿制教育对农村中小学生成长的影响问题研究

当前农村寄宿制中小学生已经成为我国构建和谐社会进程中不可忽视的群体。寄宿制这一教育形式在一定程度上培养了学生的独立自主精神和自控能力,加强了孩子的集体观念,但同时脱离家庭大环境的成长也给农村中小学生带来了很多不利的影响,应从学校、家庭和社会三方面加强努力,以促进农村中小学寄宿学生的健康成长。

反思寄宿制教育出现的新问题

近年来,我国各地政府都在推动学校布局的调整。很显然,布局调整的结果在节省教育开支、整合教育资源方面产生了成效,但是一些地区的不合理调整带来的负面影响却不可忽略,寄宿制学校的负面影响表现得尤为明显。本文以寄宿制教育产生的问题作为基本切入点,对学校布局的调整做出理性分析,并为存在问题的相关机构、部门提出建议。

青海藏区寄宿制教育与社区参与研究——以囊谦县为个案

文章以囊谦县为研究个案,通过分析囊谦县寄宿制教育现状、存在的问题及社区参与类型,讨论社区参与在寄宿制教育发展和认同建构中的正负功能,并探讨藏区现代化进程中的结构性驱动力与增长点,思考社区参与在社区认同层面和国家认同层面的良性运行模式。

民族中小学寄宿制教育的“优”与“思”

近年来,伴随"两基"攻坚工程,国家在西部农村开始推行中小学寄宿制教育,目的是为贫困、偏远农村的孩子创造一个基本的教育条件,解决农村孩子没钱上学、路远没法上学、没好学校上的问题,让他们能够"进得来、留得住、学得好",最大限度地遏制学生失学。这一工程实施以来,已经显示出了显著的教育效应和民生效应,被人民群众誉为"德政工程""、民心工程"。新生事物都有一个成长的过程,寄宿制在实施的进程中也必然会出现一些问题,比如实施寄宿制后相应产生的饮食、就医、安全等管理问题,比如学生寄宿后家长、社会把教育责任一股脑儿地推给学校、学校不堪重负等问题,比如对贫困学生资助标准不高、力度不大的现实与贫困学生的就学成本增大而相伴产生的失学隐患之间的矛盾等,都需要我们在教育实践中认真研究,不断探索,在政策层面、实践层面提出解决的建议与策略,以促进这项惠民工程最大化地利民、利国,最大化地让农村孩子得到实惠。本期"热点话题"讨论的初衷也正是在这里。

藏区义务教育阶段寄宿制学校法律问题研究——以海南藏族自治州为例

发展寄宿制教育,是促进藏区教育发展,实现教育公平,提高民众素质的最有效也是最根本的途径。由于藏区自然和社会条件的特殊性及不足,加之学生情况的多样性、复杂性,义务教育阶段寄宿制学校办学面临不小的挑战。然而,就快速发展的速度与规模而言,对寄宿制学校的研究明显地滞后与不足。目前,也有一些研究涉及到了这方面的内容,

集中办学条件下寄宿制学校学生教育管理问题的对策与探究

随着学校布局的优化调整，学校在教育管理方面出现许多新的问题，最主要的是探索寄宿制学校学生教育管理工作的方式、方法，通过扩大办学规模，改善办学条件，解决学生“进得来”的问题；通过狠抓教育管理，优化教育环境，解决学生“留得住”的问题；通过改革教育模式，丰富教育内容，解决学生“学得好”的问题。

民族地区小学寄宿制教育:功效、挑战与发展

开展寄宿制教育是我国新型城镇化建设及城乡教育一体化的必然选择。实践证明,相对于落后、分散的教学点的教学和学生长距离走读,民族地区良好的寄宿制教育在帮助少数民族儿童营造学习环境、转变思想观念、提高学习成绩、改善生活水平等方面具有积极的作用,能够较好地弥补他们先赋性条件的不足,更好地实现“学有所教”的目标。当前,民族地区小学寄宿制教育也面临学生身心健康保障不足、学习质量提升困难、社会经验拓展有限以及民族优秀文化传承薄弱等方面的挑战。对此,需要全社会通力合作,通过重视学生身心健康保障、着力提高学生学习质量、关注学生社会经验拓展等方式,确保民族地区小学寄宿制教育健康有序运行,使其符合学生生命成长的本真样态、契合国家人才培养的时代需求。

家校联合 共同教育——农村中学寄宿生学校教育与家庭教育结合策略

为了促进青少年的健康成长,完善的家校合作关系是必不可少的,并且其对于培养学生良好的行为习惯,促进学校与家庭间的信息交流,优化教育资源和环境有不可替代的作用。所以学校、家长、社会都需要健全的家校联合制度以及拟定与推行家校联合的具体策略来提升教育成效,而农村寄宿中学的特性更是决定了家校联合教育的重要性。本文结合作者的实际教育教学经验,分析了农村中学寄宿生学校教育与家庭教育结合的有效策略。

乡村乡镇中学寄宿制教育现状及问题研究

近年来,农村人口和劳动力向城市迁移,农村中学大部分开展寄宿制教育。调查发现,乡镇中学学生寄宿比例较高、留守儿童及家校距离远的学生寄宿的需求高。目前乡镇中学寄宿教育存在学校住宿条件差、食堂伙食及营养差、寄宿生管理问题多等突出问题。要解决这些问题需要制定标准、设立专项经费、配备专业人员、坚持培训、强化管理。要推进城乡义务教育一体化,实现基础教育优质匀衡发展,应该关注和研究寄宿制办学的探索。