农村校外寄宿高中生自我管理能力影响因素模型研究--基于J市X中的实证调查

农村校外寄宿高中生的自我管理能力是影响其终身发展的重要因素之一。研究采用《农村校外寄宿高中生自我管理能力问卷》,对J市X中的465名农村校外寄宿高中生展开调查,并且利用结构方程模型分析法,构建农村校外寄宿高中生自我管理能力的影响因素模型。研究发现:个人需求、教师引导、课程与教学、家长支持以及同辈群体都对农村校外寄宿高中生的自我管理能力有显著影响。并且,个人需求在教师引导、课程与教学、同辈群体对农村校外寄宿高中生的自我管理能力的影响中存在中介效应。据此,应从激发个人需求,加强教师队伍建设,优化课程改革,倡导和谐亲子关系,关注良性同伴行为等方面提升农村校外寄宿高中生自我管理能力。

自我控制与农村寄宿高中生校园欺凌关系研究

为探讨自我控制与农村寄宿高中生校园欺凌的关系,选取4所辽宁省农村寄宿高中1 165名学生作为调查对象,采用中学生自我控制能力问卷和中学生欺凌行为调查问卷分别测量自我控制和校园欺凌。通过结构方程模型对所搜集的数据进行处理。结果表明,自我控制能力与传统欺凌、网络欺凌及其维度间均呈显著负相关,传统欺凌与网络欺凌及其维度之间呈显著正相关。传统欺凌在自我控制能力中自我控制能力的3个维度与网络欺凌之间均起部分中介作用。可见,自我控制能力对网络欺凌有直接预测效应并通过传统欺凌间接影响网络欺凌。

农村留守寄宿高中学生心理健康现状及教育对策

留守儿童的教育状况和心理健康现状是目前全社会关注的问题,了解他们的心理健康状况是教育和心理辅导的基本前提。本研究通过分层取样的方法选取皖西北地区部分市、县、区留守寄宿高中学生和普通高中生作为研究对象,采用《心理健康诊断测验》(MHT)作为研究工具,发现留守儿童的学习焦虑、恐怖和孤独倾向方面的检出率较高,在人际交往方面需要引起关注。

负性生活事件对寄宿高中生亲社会行为的影响:自尊的中介作用

采用自尊量表(SES)、亲社会行为倾向量表(PEM)、青少年生活事件量表(ASLEC)对800名寄宿高中生进行随机抽样调查,探讨寄宿高中生亲社会行为、自尊与负性生活事件之间的关系。分析结果得出结论:负性生活事件会影响寄宿高中生的亲社会行为,自尊在其中起中介作用。

寄宿高中学生社区感的调查研究

学校社区感指学生对学校认同、喜爱和依恋的主观心理感受。目前对学生社区感的研究主要集中在不同类型学校的比较,对寄宿学校学生社区感的研究还较缺乏。本研究运用问卷测量法,考察寄宿高中学生的社区感。研究发现:①寄宿高中男女学生之间社区感差异不显著;②非独生子女家庭学生的社区感水平明显高于独生子女家庭的学生;③参加社团活动的学生社区感水平明显高于不参加学校社团活动的学生,差异非常显著;④寄宿高中学生社区感的发展呈上升趋势,高一较低,高二居中,高三最高。

寄宿高中生对体力活动干预的态度

就寄宿高中生对班主任和体育教师体力活动(PA)干预态度进行调查,结果表明:寄宿高中生对PA干预的总体接受程度低,但女生高于男生,男女性别差异有统计学意义(p<0.01),PA干预主体态度与干预客体接受态度呈微弱的负相关性.鉴于此,寄宿高中生PA干预需要解决学生对PA干预的接受态度,并且对班主任介入PA干预持谨慎乐观态度,避免落入主观主义的陷阱.

特色人工“运动打卡”落实寄宿高中体育作业的实施策略

从寄宿高中生的课外运动条件与环境分析,当前寄宿高中落实课外体育作业面临着家校合作捉襟见肘、信息化工具缺失、学生认知与行为有偏差、校园运动文化底蕴不足等四重困境。本研究采用特色人工“运动打卡”来落实寄宿高中体育作业,并在实践基础上提出规避“运动打卡”弊端的有效实施策略:提高管理的系统化支持、优化项目的人性化设置、依托青协的志愿化服务、倡导激励的多样化呈现、共建师生成长的幸福家园。

寄宿高中生体力活动及其班主任干预支持性分析

目的:掌握寄宿高中学生体力活动情况,了解班主任和体育教师干预支持性,为学生体力活动不足的干预计划提供参考依据。方法:采用分层随机抽样法,对怀化市寄宿高中生进行半结构式问卷调查。结果:过去7d只有45.1%的学生体育课中处于活跃体力活动(MVPA)状态,仅有8.7%的寄宿高中生每天体力活动时间达到1h,年级差异有统计学意义(p<0.001)。45.7%的学生课间处于静坐少动行为(SB)状态,年级差异无统计学意义。男女生在体育课MVPA水平、课间SB行为以及课余锻炼时间上均有统计学差异(p<0.05~p<0.01)。班主任体力活动干预支持性高于体育教师,差异有统计学意义(p<0.05)。结论:寄宿高中学生体育课中MVPA人数比例偏低,课余体力活动时间不足,课间SB比例偏高。建立班主任与体育教师合作干预机制符合学校健康促进的发展理念与现实需求。

农村寄宿高中生家庭关系与同伴依恋的相关性分析

为考察农村寄宿高中生家庭亲密度、适应性与同伴依恋之间的关系,采用家庭亲密度、适应性量表中文版(FACESⅡ-CV)和同伴依恋量表(IPPA)作为研究工具,对宁夏回族自治区一寄宿学校中的181名寄宿高中生进行集体问卷调查。发现农村寄宿高中生家庭亲密度与同伴依恋间存在家庭亲密度低、学校缺乏引导、家——校体系不完善的问题。并从生态系统理论视角出发,依托学校社会工作的专业方法,为农村寄宿高中生提供相关建议。

寄宿高中学生语文阅读能力自主性培养研究

针对当前寄宿高中学生的语文阅读能力欠缺,培养他们积极学习、自主学习的能力,尤其是提高语文阅读能力非常重要。因此,需要规范课外阅读的主要内容,回归本源;积极开展小组合作学习,引导学生自主、积极阅读;变革教学中老师大包大揽的惯性,以学生为主展开阅读学习。

留守寄宿高中学生心理健康现状及教育对策

当代社会人们的心理健康问题渐渐被越来越多的人关注,也是一个全社会都非常普遍存在的热点问题。而留守儿童的心理健康问题又尤其受到重视。因为孩子是祖国未来的花朵,少年强则中国强,他们的成长很大程度上决定了我们国家的未来发展,也关系到的和谐和稳定。

寄宿高中生高频深度接触时事政治途径探析

时事政治是对高中生进行社会主义核心观教育的重要依托,也是高中思想政治课组织教学、进行评价的有力载体。不论对人生成长,还是适应高考改革,若时事政治储备不足、应用能力不强,高中生处处受制。寄宿高中生自发获取时事政治机会有限。可在课前、课堂、课后以时政教研、时政快闪、时政议题、时政速递、时政辩论、时政广播六种具体途径,全过程、多方位力促学生紧密接触时事政治。

“五育融合”理念下寄宿制高中的德育工作一体化建设实践研究

本研究旨在探讨“五育融合”理念下寄宿制高中的德育工作一体化建设实践。首先,解读了“五育融合”的含义和理论依据,以及其在德育中的应用和意义。然后,详述了寄宿制高中德育工作的现状和存在的问题、挑战。基于此,研究提出了“五育融合”下寄宿制高中德育工作一体化建设的策略,包括理念引领,构建一体化德育工作体系;创新实施方式,推进一体化德育工作的深化;配置资源,提升一体化德育工作的实效性。本研究的目标是在“五育融合”理念指导下,促进寄宿制高中的德育工作的一体化,进一步提升德育工作的效果。

寄宿制高中语文课外活动开展的策略研究

文章对寄宿制高中语文课外活动中学生参与度不高、活动内容相对单一、教师对活动指导的不足及学校资源不足等问题进行了分析,并针对问题提出了一系列相应的解决策略,包括提高学生参与度、丰富活动内容、整合教育资源和加强活动指导等,以期能有效提高寄宿制高中语文课外活动的质量和效果,促进学生语文素养和综合素质的提高。

全寄宿制高中学生心理健康的探索与思考

全寄宿制高中学生面临着独特的心理健康挑战。受远离家庭、生活环境的剧烈变化以及学习压力增加等因素的影响,他们更容易产生焦虑、抑郁等心理问题。基于此,本文探讨了全寄宿制高中学生的心理健康现状,并提出了提升他们心理健康水平的策略,包括营造支持性的校园氛围、提供心理健康教育、提供心理咨询服务以及鼓励社交活动和团体参与。通过这些举措,我们可以为全寄宿制高中学生营造一个有利于他们心理健康的环境,帮助他们顺利度过这个特殊的阶段。

构建“1233”模式助推寄宿制高中生课外阅读的实践——以南宁市第二十六中学为例

引导学生广泛地涉猎课外读物,是培养学生语文学科核心素养的重要途径。经调查,本研究发现学生有较强的课外阅读动机,但课外阅读时间少,阅读量不足,阅读目的倾向功利化,阅读广度、深度不够。为培养学生的学科核心素养,根据学生的课外阅读现状,经多年实践探究,制订了“政府引领—学校搭台—教师指导—学生互助—家长参与—社区促评”的“六方联动”长远助读体系,构建了“1233”寄宿制高中生课外阅读助读模式。

寄宿制高中新生入学适应性团体心理干预探索

寄宿制高中新生入校面临环境改变、人际重建和学习压力等挑战,易产生各种适应性困难,本文阐述如何以团体心理辅导的干预方式对寄宿制高中新生进行适应性干预探索。

“互联网+”背景下寄宿制高中“家校共育”的策略探讨

互联网+背景下我国的教育事业发生了巨大的变化,从寄宿制高中的角度来看,互联网+背景给家校共育模式的形成产生了积极的作用。寄宿制高中相较于普通高中具有明显的特殊性,即使是在互联网+背景下开展“家校共育”也容易陷入困境,为此本文从当前寄宿制高中家校共育开展存在的问题进行分析,在此基础之上提出了优化家校共育制度、打造家校共育互动平台、构建双向研训模式等“家校共育”策略。希望可以为相关研究人员提供参考。

生涯规划融入农村寄宿制高中数学教学的实践与思考

生涯规划同高中数学学科的有效结合能够帮助学生形成职业意识,尤其是针对寄宿制高中生而言,生涯规划教育能提升他们的学习能动性。文章旨在分析生涯规划和数学学科教育之间的关系,研究农村寄宿制高中数学教学中生涯规划的融入现状,论述生涯规划融入农村寄宿制高中数学教学的实践策略,以期提高农村寄宿制高中数学教学的质量。

高中寄宿学校管理中培养学生对时间的管控能力

本文主要是对高中寄宿学校管理中培养学生对时间的管控能力进行研究,首先阐述时间管理的重要性,然后分析时间管理方法,最后提出培养寄宿生时间管理能力的有效措施,以期为其他学校提供参考。