寄托儿童与一般儿童人格特征的比较研究

寄托儿童是我国在新时期出现的儿童群体。采用艾森克人格问卷(EPQ)和学生团体主题统觉测验(G—TAT)对温州地区160名寄托儿童和一般儿童进行调查,结果表明,寄托儿童和一般儿童在一些人格特征方面存在差异。最后从社会交往角度尝试分析了导致这些人格特征差异的原因。

寄托儿童的心理发展特点及教育对策

寄托儿童是我国在新时期出现的一群特殊儿童。通过对寄托儿童和一般儿童的智力、人格、心理健康等方面的调查,结果发现,寄托儿童和一般儿童在许多特征方面存在差异,他们已经形成了独特的心理特征。对寄托儿童,政府与教育部门、学校与教师、家长应多加关注,提出有针对性的教育对策。

寄托教育及其对寄托儿童的影响

寄托教育是我国社会中近年来所兴起的一种新的教育方式,在经济发达地区发展得相当迅速。它是在特定的条件下产生的,在其发展过程中出现了一些问题,从而引发了许多争论。这种教育方式使寄托儿童的师生交往和同伴交往增多、亲子交往减少,对寄托儿童产生了重要的影响。

寄托儿童的心理健康状况及其影响因素

采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)和学生团体主题统觉测验(G-TAT)对81名寄托儿童进行调查,结果表明:在总体上,寄托儿童的心理健康水平处于正常范围,性别、年龄、城乡等因素并没有影响他们的心理健康状况,人格变量是影响寄托儿童心理健康的重要因素。

社区服务的发展方向

'社区'概念在中国几经波折,1930年代引入中国,1950年代淡出社会生活,1980年代再现,而到世纪之交成为几乎尽人皆知的'流行词汇'。在社区概念重新风靡的过程中,'社区服务'概念先于'社区'概念进入公共话语,社区服务本身也先于社区建设进入生活实践,而且始终构成社区建设的核心内容。经过二十多年的探索,社区服务在中国已经形成发展的势头,同时也遭遇明显的瓶颈,要更上一层楼,必须实现新的突破。