基于超星学习通平台的线上线下混合式教学模式探究——以人体寄生虫学课程为例

文章首先说明了线上线下混合式教学模式的优势,然后以人体寄生虫学课程为例,从课前、课中、课后三个环节阐述了基于超星学习通平台的线上线下混合式教学模式实施,最后对基于超星学习通平台的线上线下混合式教学模式实施效果进行了分析。

基于超星学习通的翻转课堂教学设计与实践——以人体寄生虫学课程为例

在人体寄生虫学课程教学中依托超星学习通平台建立在线课程资源,并构建基于此平台的地方医学院校人体寄生虫学课程翻转课堂教学模式的实施方案。学生在课前通过教师推送的学习通微课资源进行预习,并与同学、老师实时交流,在课堂中通过案例教学法互相讨论与协作,在课后进一步思考与反思。对学生学习效果的分析表明,该教学模式促进了学生学习的主观能动性,提高了学习效果,提升了学生的综合能力。"学习通+翻转课堂"教学模式作为一种新型、高效的教学手段,可提高教学质量并促进学生自主学习、交流合作等综合素质的发展。

基于执业兽医资格考试的《兽医寄生虫学》课程教学的研究

为了推动执业兽医资格考试制度的顺利进行,黑龙江八一农垦大学进行了《兽医寄生虫学》课程的教学内容和教学方式的改革,取得了一定的教学成果。

基于微信小程序的家畜寄生虫学考试系统的开发及应用

移动互联网环境下,家畜寄生虫学课程教学存在课堂教学师生互动少、教学资源缺乏系统整理、学生学习主动性不强、考试模式单一等问题,影响课程授课效果。构建基于微信小程序的家畜寄生虫学考试系统,能够有效辅助教师课堂教学,调动学生的学习兴趣和主动性,实现师生间的即时沟通互动,优化课程考核方式,从而大幅提高了学生对该课程的学习兴趣和学习效果。

医学网络课件制作模式的探索与实践

通过分析当前医学网络课件制作的现实,提出医学网络课件制作模式(方案),并通过<人体寄生虫学网络课程>制作实践,分析了方案的可行性,供正在制作或即将制作医学网络课件的教师参考.

西安交通大学基础医学院病原生物学与免疫学系

西安交通大学基础医学院病原生物学与免疫学系创建于1937年,开设临床、口腔、药学、护理、预防、法医等专业本科生、八年制及留学生医学免疫学、医学微生物学和人体寄生虫学课程,以及硕博士、留学生研究生医学生物信息学免疫学技术、基因与基因组学课程。1979年获硕士学位授权点,2000年获博士学位授权点,2010年设基础医学博士后流动站。

寄生虫学教学的几点体会

医学寄生虫学是一门医学专业基础课,是介绍危害人体健康的生物病原体之一——寄生虫的基本知识。学习这门课程是为学生后面学习临床及预防医学专业课程打下基础。医学寄生虫学在现已开设的医学课程中比重较小,要在有限的十几个学时中使学生了解掌握寄生虫的基本知识和技能,这是十分值得研究的问题。笔者在教学过程中有以下几点体会,愿抛砖引玉,共同探讨。