基于学习进阶的初中物理实验习题进阶——以“固体密度的测量”专题复习为例

本文对固体密度的测量设置专题复习课,基于学习进阶理论,以实验习题进阶的形式,由基本实验的进阶起点到各类实验习题进阶逐步展开,最后到综合实验习题考查的进阶终点,培养学生的科学思维,发展学生的物理核心素养.

初中物理实验复习课的整合式教学设计与实践——以“密度的测量”实验为例

整合式教学为实现培养学生核心素养的目标提供新的方略和途径.本文以“密度的测量”实验复习课为例,确定以“创设问题情境”“开展分组实验”“整合教学资源”为主的策略进行教学设计,以此激发学生的学习兴趣,培养学生核心素养,提高教师课堂教学效率,更新教师复习课的教学模式.

麝香加骨水泥对实验性兔股骨头坏死骨密度的影响

目的:观察麝香加骨水泥对股骨头坏死的临床疗效,探索麝香加骨水泥对股骨头坏死机理的作用,为临床有效地治疗股骨头坏死提供理论基础。方法:选择新西兰家兔60只,采用液态氮制做白兔股骨头冷冻致其坏死的动物模型,动物模型成功后按随机分配法将其随机分为麝香加骨水泥组;麝香组;骨水泥组;模型组。结果:麝香加骨水泥组与麝香组、骨水泥组相比,有显著性差异(P<0.05),麝香加骨水泥组与模型组相比,有极显著差异(P<0.01);麝香组、骨水泥组分别与模型组相比,有显著性差异(P<0.05)。结论:说明麝香加骨水泥可以增进骨密度,对骨坏死有明显的治疗作用。

问题驱动 引导学生深度学习——以“密度测量复习课”为例

深度学习的学科推进需要以深度学习统领学科建设,开展单元设计,构建课堂结构框架,以单元“大问题”驱动深度学习真实发生。以“密度测量复习课”单元教学为例,阐述如何创设情境,设计驱动性“大问题”,引导学生深度学习。

基于原始物理问题的初中物理教学初探

通过初中物理密度的测量教学案例的实践和分析,揭示了原始物理问题由于来源于生活实际,具有条件隐蔽性、客观性、开放性、综合性等特点,能够很好地落实新课标理念,可以很好地激发学生学习物理的兴趣,可以很好地促进学生综合能力的发展,可以有效发展学生的创新思维,从而有利于学生科学素养的形成,为学生的终身学习和发展奠定基础.