密度问题中的隐含条件

1．密度相等密度是物质的物理属性，它不随物体的大小变化而变化．

密度问题精讲(初二)

1.求质量例1小明用一个最多能装5kg水的塑料桶装满豆油,则桶内豆油的质量()(A)大于5kg.(B)小于5kg.(C)一定等于5kg.(D)可能等于5kg.(2001年黑龙江)分析在塑料桶中分别装满水和豆油,可知二者体积相等,豆油密度比水密度小,由m=ρV可判断豆油质量小于水质量.选B.

巧用推导公式,求解密度问题

浮力部分在整个初中物理中涉及质量、密度、压强、重力及力的合成等知识，题目的综合性较强。学生也往往感到很难。平时要多注意推导一些小公式并加以整理，这些小公式往往能在解题中起到意想不到的效果。

平衡中的密度问题

类型一已知反应前后气体密度的关系,进行计算。①已知反应前后气体的密度之比,确定可逆反应的计量系数。例1(2002年广东)1molX气体和amolY气体在体积可变的密闭容器中发生如下反应:x(气)+aY(气) bZ(气),反应达到平衡后,测得X的转化率为50%,而且,在同温同压下还测得反应前混合气体的密度是反应后混合气体密度的3/4,则a和b的数值可能是( )

巧对比 速解题——例谈一类密度问题的解答

密度是初二物理较难的知识点之一．在教学中，如果注意与速度对比，则有助于学生理解概念，提高解题能力．

一题多变 如虎添翼——星球的质量和密度问题探索

万有引力定律是高中物理的重点和难点。应用万有引力定律分析和计算天体的质量和密度是一个重要课题,下面通过一道课本习题的多种变化,探索星球质量和密度问题的解题规律,希望对大家有所帮助。

密度问题创新题型解读

本节的考点有:密度的物理意义、单位和计算公式;测量固体、液体的密度.物质的密度历来是中考实验的热点内容,在今后的中考中,仍会把本讲知识作为重点考查内容,可能会以创新设计题、开放性试题的形式考查密度的设计性实验,或与其他力学知识综合起来成为占分较多的中考压轴题出现在试卷中.

同行评审问题清除量化模型研究

同行评审是一种有效发现软件缺陷的手段,为通过开展同行评审达到提升软件产品质量的目的,本文结合CMMI高成熟度模型中的过程性能模型,以软件需求评审为例,研究了同行评审问题清除模型的建立方法。该模型可以支撑研发团队有效地策划、预测和控制同行评审过程。

关系网络、问题密度与印太视野下的印度外交与安全谋划

利用美国“印太战略”的推行,印度积极谋划面向印太的外交与安全战略。通过构建多层面、立体交织的关系网络,并以双边、多边(小多边)合作为主要内容和体现,印度强化了自身在印太区域的关系性权力,扩展了在多个议题领域的影响。综合考察印度关系网络构建,可以发现其与主要国家和地区的互动集中在安全与联通领域。围绕印太安全与区域联通议题,印度与相关国家及地区机制形成稳定而复杂的联系,此类议题也成为它们进行对话与协调的主要着力点。在推动环孟加拉湾多领域经济技术合作倡议及四边机制发展进程中,印度的战略意图及驱动力有清晰、鲜明的体现;但由于机制缺陷、推动力不足以及印度自身资源禀赋限制,印度的外交与安全谋划、议题领域内的配合需要借助相关国家并面临相关制约,从而影响了政策效果。

两个实际密度问题的分析

当外界条件(如温度、压强等)发生变化时,物质的密度也会随着发生相应的变化.许多物质(如固体和大多数液体)在外界条件发生变化时密度的变化量很小,往往可以忽略不计;但有些物质(如气体和少量液体),其密度受外界的影响却很明显,不能忽略.

密度测量问题分类分析与实例解答

密度测量是初中阶段的一个重要实验，实验的原理是测量出物质的质量m和体积V，然后根据密度公式p=m／v计算出物质的密度，一般情况下质量用天平测量，体积用量筒（或量杯）测量，这个实验对培养学生实验能力很重要，如果学得一知半解，对后面的实验学习会带来麻烦，下面笔者对“密度测量”作些分析探讨，供读者参考。

略谈城市道路宽度与密度问题

城市交通拥挤、堵塞,引起人、车流不畅,有人认为是道路宽度不够,有人认为是道路密度不高,众说纷纭,莫衷一是。笔者认为,城市道路是否通畅。

两类熵密度规划的对偶规划和最优性条件

基于广义的Fenchel对偶定理及其相应的Kuhn-Tucker条件,给出了带有二次约束和熵密度约束的二次规划问题和熵密度问题的对偶规划,强对偶定理以及 Kuhn-Tucker条件。

密度三趣(初二)

1.趣用分比定理若b≠d,则a/b=c/d=(a+c)/(b+d)=(a-c)/(b-d)=k其中a/b=c/d=(a+c)/(b+d)称为合比定理,a/b+c/d=(a-c)/(b-d)称为分比定理. 例1 在测定液体密度时,有一位同学测出了液体的体积,容器和液体的总质量,实验做了两次。记录如下:

浅谈加大体育课的练习密度——与体育教师共商榷

《中小学体育工作暂行规定》(试行草案)中明确指出:“体育课应以实践为主,重视实际的锻练。”为此一堂体育课中,学生操练的时间,即练习密度(练习时间与课的总时间的比例)占有十分重要的地位。如何加大课中的练习密度问题,就我个人平时教学的体会,试谈下列几方面,以作商讨。课的组织结构要严密一堂课要充分利用时间,必须周密考虑课中各个环节的安排,合理运用时间。

伐区作业兼顾林道网合理密度的确定

林道网是经营森林的基础设施，它除了运输木材外，还是人与物进入伐区进行各项经营活动的先决条件，合理配置林道网，对于提高木材场造林、育林等作业的效率，促进林业机械化、防治森林火灾和病虫害，综合利用森林资源都有着重要的意义。为了进一步完善伐区林道网的设置，本文就如何结合营林确定伐区林道网密度问题进行探讨。

试论中专体育课的运动量和密度

一堂体育课上得如何,是由多方面因素的构成的。其中合理地安排运动量和密度,则是上好体育课的重要因素。为此,就体育课运动量和密度问题作一个初浅探讨。 正常授课的运动量多大适当呢?对于全国来说,用一个统一的运动量指标来衡量是不现实的,因为教材、教学对象及特点、场地器材、气候条件等不甚相同。然而经过实验、调查、统计、总结一个省或一个市的体育课平均运动量和密度。

几何光学中的实际问题举隅

高考物理中光学部分的知识点略有缩减,但能力要求在提高。“学以致用,活化能力”的思想在高考中的表现日臻成熟、理性。本文就几何光学中的一些实际问题撷取若干典例加以简析,供同学们复习参考。