密码学课程的探索与实践

随着信息技术的发展和信息社会的来临,信息安全变得越来越重要,信息安全已成为信息技术发展的瓶颈.信息加密是保护信息系统安全的一种很重要的技术措施.本文介绍了福州大学设置密码学课程的探索与实践.

密码学课程的科研方法论教育探究

密码学课程是信息安全专业、数学专业、电子通信和计算机等专业的必修课或选修课。文章讨论了密码学课程体现的科研方法论教育,以便将教学与科研创新教育相结合,使学生在深入理解教学内容的基础上,接受科研方法的培训,自觉培养自己的创新精神和创新能力。

密码学课程小班化教学探索与实践

密码学课程涉及数学、计算机、通信等多门学科的专业知识,在教学过程中,学生普遍具有一定程度的畏难情绪,学习兴趣不高。针对这一问题,文章提出密码学课程小班化教学的组织形式和教学方法。教学实践表明,密码学小班化教学可以有效帮助学生克服畏难情绪,激发学习兴趣,教学效果良好。

密码学课程的设计与实践

密码学作为信息安全的重要技术,能有效保障信息的机密性、完整性和鉴别。本文根据笔 者面向计算机专业硕士生开设密码学选修课的实践,探讨了密码学课程的教学组织和信息安全教育。

密码学课程实验教学改革探索

信息技术的飞速发展,使得网络安全越来越重要。密码学课程是信息安全及其相关专业的一门十分重要的专业基础课。本文针对密码学课程实验环节存在的主要问题,提出基于攻防思想的模块化实验内容设计方法,对观察实验、验证实验、操作实验、编程实验和自主实验五大模块进行细化设计,力求使实验模块设计贴近网络安全竞赛实际,应根据学生能力设置分层目标,以期为密码学实验教学提供有益建议。

密码学课程建设及教学方法探讨

针对密码学课程的特点,结合密码学课程的建设体会和教学经验,对该课程的建设及教学方法提出了一些建议和设想,供同行交流探讨。

密码学课程群教学方法探索与实践

密码学课程群在网络空间安全学科建设中具有非常重要的作用。针对密码学课程群理论性、实践性强的特点,教师通过在课堂教学中引入编程、学术论文、实例应用、学科竞赛(如密码竞赛等),并结合国家密码标准和自主操作系统安全等方法,促使学生由被动学习转变为主动学习,实践证明,该方法取得了良好的教学效果。

“故事+研讨”融合联动式的密码学与信息安全专业课程思政

针对目前信息安全专业课程思政出现的理念不清、方式方法不活、效果特色不显等问题,以密码学课程为研究对象,突出“学为主体”,提出融合“故事加研讨”联动一体式密码学与信息安全专业课程思政教育,对思政教学的主体与目标、架构与逻辑、思政教学设计进行详细阐述,活化思政教学路径,强化教育效果,构建系统的信息安全思政教学体系。

现代密码学精品课程建设体会

以北京邮电大学现代密码学精品课程为例,总结教学内容、教学方法、教学条件、教学团队、教学评价方面的建设体会,以期为高校课程建设提供借鉴和参考。

本科生密码学实验课程的教学探讨

密码学实验课程是密码学原理的重要补充和不可缺少的组成部分,也是密码学算法从理论到实际应用的基础。以本科生密码学实验课程的教学为出发点,分析目前网络安全本科专业实验课程的教学现状,从本科生现有的知识结构出发,通过案例详细探讨了密码学实验课程的教学内容设计及教学方法,为本科生密码学课程的教学提出了可行的方案。

从程序思维能力看密码学实验的教学

密码学是信息安全专业的重要基础课程,可用于培养和提高学生的程序思维能力。文章分析传统密码学实验课程教学中存在的不利于培养程序思维能力的因素,介绍如何修改现有密码学实验的课程设置和教学方式,说明教学效果。

"三全育人"培养体系下融合思想政治教育的信息安全课程探索研究

"互联网+"时代对大学生的意识形态、价值尺度、道德观念有着重要影响,以信息安全专业教师着力构建"三全育人"工作体系为切入点,以密码学课程教学作为案例,在教学中把思政教育融入专业课堂;转变说教模式,以启发式为主;欣赏优秀人物事例,以身作则等教学手段,探索信息安全课程与思想政治相融合的课程建设方法,从而引导大学生形成正确的价值取向和良好的思想品质.

信息化条件下创新型密码人才培养模式探究

在分析信息化条件下密码工作主要特点的基础上,围绕如何培养密码学科自主创新人才,对密码学基础类课程教学过程中存在的问题及其原因进行归纳、总结,并从教学内容、教学模式和手段、实验教学等方面提出一系列改进措施。