密码学课程中分离数学思维与密码思维教学方法探讨

针对密码学课程涉及大量数学理论、计算机理论及密码构造分析理论,导致学员学习体验差的问题,提出将密码学教学内容分为数学思想训练与密码思维训练两部分分别实施,降低学员学习难度。该方法可以使学员更容易理解密码方案背后的密码方案设计思维,体验到设计方案的乐趣,这种将数学工具模块化的思想,可以通过更新具体工具或更新构建思维的方式,提升学员的科研能力。

思维驱动的密码软件逆向工程教学设计

针对密码专业本科传统教学模式重视算法安全性而忽视实现安全性和运行安全性的问题,提出以“密码思维向工程思维转化”为导向的密码软件逆向工程教学模式,采用“正向+逆向”的对抗式综合实践和“实践+认知”的循环式能力提升方法,阐述教学内容、教学实施策略和考核方法方面的创新思路。

论八卦与《易经》的思维方式

撇去人们附加的迷信色彩来看《易经》,它包含着许多唯物主义的成份,甚至于包含着许多近、现代科学的思想,是研究古代中国文化思想的一个重要窗口。本文将《易经》这些特点与中国人思维方式结合起来,并与国外有关思想进行了异同比较。

练习口语的6种技巧

语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说．我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中运用英语．只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表选的意思是不一样的．

练习口语的六种技巧

语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说,我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语,只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。我建议要把我们学习的目标收缩,把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧。