鲁迅作品教学设计的密码解读

鲁迅，中国文学的符号象征。他的作品以深刻冷隽的笔法、独树一帜的文风著称中国文坛，．但由于时代的久远、学生认知水平的差异，鲁迅作品的教学一直是个难点，更有甚者提出了要精简教材中鲁迅作品的想法。鲁迅作品真的就那么难于接近吗？答案显然是否定的，关键是教者要找到破解鲁迅作品“晦涩难懂”的密码。那这个密码在哪里呢？

古夷族群的历史渊源与彝羌之羊密码解读

论文首先从古夷族群的历史渊源着手,阐明在史前时期曾经存在过庞大的古夷系统和古夷族群。文中运用汉、彝古文献等资料诠释了"伏羲"、"炎帝"、"黄帝"及其玄孙"大禹"都属古夷族群里的名人而非神话传说人物。同时还阐述了古代无论是"六夷、七羌、九氐"还是其他部落他们都是从古夷族群中发展分支的,他们之间存在复杂的渊源关系,目前还不能简单地界定谁是谁的后裔问题。接着,用对比法就彝羌两民族在语言学、羊密码、服饰、习俗、乐器、宗教图画等七个方面的相近之处进行了比较研究。

情感:解读回忆性散文的密码

学生对回忆性散文没有太多阅读兴趣,因为散文背景和作者情感都带有历史属性,与学生阅读心理和知识储备存在较大差距。教师要有对接引导意识,让学生理清文本内容、写作线索,梳理、把握作者情感,这样才能形成整体阅读认知。教师要从作者情感错位、心理矛盾等角度,引领学生解读回忆性散文,深度阅读思考。

“内美”密码解读

翟墨在《“内美”密码解读》一文中指出；“内美”一词最早见于我国大诗人屈原的“离骚”；“帝高阳之苗裔兮，联皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。”《离骚》主人公的生辰名字里埋藏着吉祥、灵气的密码；他寅年寅月寅日生，“三寅”叠合，“

2003年将再刮“健康”旋风

2002年在图书的出版和阅读领域,健康类图书就像一匹迅疾的黑马,一杀进书市就搅得风生水起,热火朝天。进入2003年,书市的“健康旋风”将愈刮愈猛,大量的出版社出版大量的健康图书在新年里冲劲十足,推波助澜,把书市上的健康概念发挥到极至。

河川径流信息遗传基因研究

借鉴分子生物学和遗传工程的理论和方法,研究河川径流信息载体、信息转录、自我复制及信息传递顺序,并从数学上推导出径流变化规律图谱,即径流变化上涨密码图谱和回落密码图谱.通过径流信息密码解读、破译,发现径流中隐藏的变化规律和变化趋势,进而实现对径流的预测.

让名著阅读在初中语文教学中“发酵”

一个人的学习是从阅读开始的。然而现在生活节奏太快,太多人忽略阅读沉淀的过程,名著阅读被遗失,取而代之的是片段化、快餐化阅读。对于初中生而言,这种浮躁的心境表现得尤为突出。那么,初中语文教学名著阅读的引导将变得刻不容缓,让名著阅读在初中语文教学中"发酵"势在必行。