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富媒体环境中合作学习对体育专业学生成绩的影响——以MOOC《学习跨栏跑》为例
1
作者
陈君霞
《湖北体育科技》
2020年第8期744-748,共5页
目的富媒体环境下合作学习,基于MOOC《学习跨栏跑》,探讨对学生成绩的影响。方法准实验设计,体育专业男生69人按教学班自然分组。以学习方法为自变量,实验处理3水平:富媒体+合作学习、合作学习、传统技能学习;因变量为跨栏跑技术和理论...
目的富媒体环境下合作学习,基于MOOC《学习跨栏跑》,探讨对学生成绩的影响。方法准实验设计,体育专业男生69人按教学班自然分组。以学习方法为自变量,实验处理3水平:富媒体+合作学习、合作学习、传统技能学习;因变量为跨栏跑技术和理论成绩,速度为协变量。结果教学方法主效应下,理论成绩富媒体+合作学习组对合作学习组、传统技能学习组差异极显著(p<0.000);技术成绩富媒体+合作学习组对合作学习组无显著差异(p=0.936),对传统技能学习组差异显著(p=0.002)。结论设置学习目标、个体责任、小组组建和人际交往、小组自评和竞争为合作学习要素,以老师促进性活动和富媒体技术为教学支架,构建课堂内外一体化的学习环境,显著提高体育专业学生跨栏跑理论成绩,技术成绩略有提升。
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关键词
富媒体环境
合作学习
体育专业学生
技能成绩
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题名
富媒体环境中合作学习对体育专业学生成绩的影响——以MOOC《学习跨栏跑》为例
1
作者
陈君霞
机构
湖北大学体育学院
出处
《湖北体育科技》
2020年第8期744-748,共5页
基金
湖北大学教学研究项目“富媒体技术环境下学生合作学习的实效性研究”(201978)。
文摘
目的富媒体环境下合作学习,基于MOOC《学习跨栏跑》,探讨对学生成绩的影响。方法准实验设计,体育专业男生69人按教学班自然分组。以学习方法为自变量,实验处理3水平:富媒体+合作学习、合作学习、传统技能学习;因变量为跨栏跑技术和理论成绩,速度为协变量。结果教学方法主效应下,理论成绩富媒体+合作学习组对合作学习组、传统技能学习组差异极显著(p<0.000);技术成绩富媒体+合作学习组对合作学习组无显著差异(p=0.936),对传统技能学习组差异显著(p=0.002)。结论设置学习目标、个体责任、小组组建和人际交往、小组自评和竞争为合作学习要素,以老师促进性活动和富媒体技术为教学支架,构建课堂内外一体化的学习环境,显著提高体育专业学生跨栏跑理论成绩,技术成绩略有提升。
关键词
富媒体环境
合作学习
体育专业学生
技能成绩
Keywords
rich media environment
cooperative learning
students of physical education
sports performance
分类号
G822.6 [文化科学—体育训练]
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作者
出处
发文年
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1
富媒体环境中合作学习对体育专业学生成绩的影响——以MOOC《学习跨栏跑》为例
陈君霞
《湖北体育科技》
2020
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