天才筛选与运动导向:德国二年级儿童运动表现能力对青少年足球运动员早期成功的影响

足球是世界第一运动,在德国拥有广泛的群众基础,那么如何有效地对足球运动员进行科学合理的筛选就成为了一项重要的课题。本文由德国拜罗伊特大学体育系运动训练科学小组完成,目的是为了揭示足球人才在一般运动测试中所表现的中期预后有效性以及从实验结果计算出的足球特定表现分数。在此之前已经对包括体操、滑雪和网球在内的几项人才筛选计划实施了运动诊断分析。然而,与大多数其他运动相比,足球运动对这种早期测试的预测价值尚不清楚。测试对象由参与德国富尔达地区运动表现能力测试(FMC)的U9二年级儿童组成(N=2965)。FMC是一个对测试者基础运动表现能力的筛查,由两个人体测量学特征参数和德国运动能力表现测试(GMT6-18)的8个测试项目组成,并增加了一个投掷球测试。测试数据来自2011-2014年在德国富尔达地区参与测试的所有儿童,并记录了至2016-2017赛季结束时(2017年9月30日)选择足球(N=316)的儿童的足球比赛表现水平。然后依据比赛表现水平的高低将球员分别分配到4个不同的表现级别中,并使用ANOVA,比值比和判别分析法确定运动测试的预后有效性,并将测试结果与测试儿童在U12~U15年龄段所表现出的足球运动表现水平进行分析,最终得出9项基础运动测试的预后相关性。

国家飞碟射击运动员运动视觉能力与专项成绩的相关性研究

目的:探讨国家飞碟射击运动员运动视觉能力与专项成绩的关系。方法:通过Senaptec系统测评国家飞碟射击队32名运动员(男14人,女18人)运动视觉能力指标,以3场2023年国际射联世界杯选拔赛资格赛成绩均值反映其专项成绩,采用多元线性逐步回归分析二者的相关性。结果:1)运动员的优势手反应时与专项成绩相关性最高,呈近似线性正相关(r=0.916,P<0.001),决策机制(go/no go)正确点击数量、远近切换得分与专项成绩呈非常高度正相关(r=0.800~0.856,P<0.01),决策机制整体得分、多目标追踪比例得分、感知范围数量、手眼协调平均反应时、反应时均值与专项成绩呈高度正相关(r=0.520~0.609,P<0.01)。对比敏感度等其他指标与专项成绩呈中度正相关(r=0.363~0.487,P<0.05)。决策机制错误点击数量与专项成绩具有高度负相关性(r=0.510,P<0.01)。2)左、右眼视觉清晰度、远近切换得分、近端切换平均反应时、多目标追踪比例得分、多目标追踪极限速度、手眼协调平均反应时、决策机制整体得分、决策机制正确点击数量、平均反应时、优势手反应时中表现优异的运动员专项成绩较好(P<0.05)。3)优势手反应时、决策机制正确点击数量、双眼视觉清晰度、对比敏感度、感知范围、多目标追踪是预测飞碟射击运动员专项成绩的关键变量(R2=95.59%,P<0.001)。结论:国家飞碟射击运动员的专项成绩受到运动视觉能力不同程度的影响。视觉清晰度、远近切换、多目标追踪、手眼协调、决策机制、反应时对飞碟射击专项成绩具有显著影响,优势手反应时、决策机制、感知范围、多目标追踪视觉能力对于提升飞碟射击运动员专项成绩表现至关重要。

基础体能筛查(FCS):原理、方法、价值及应用

基础体能筛查(Fundamental Capacity Screen,FCS)于2016年在美国诞生,是功能性动作系统(Functional Movement Systems,FMS)中的新型筛查工具,它从动作控制(Movement Control,包含下肢运动控制与上肢运动控制)、姿势控制(Postural Control)、爆发力控制(Explosive Control)、冲击力控制(Impact Control)四个方面的动作表现来表达个体对动作的读写能力与身体智慧的利用。筛查结果从受试者对称性、稳定性、力量等方面对基本运动能力进行评估,帮助受试者找到身体基本运动能力的薄弱环节,为未来的专项技能习得、专项体能水平提高、损伤风险评估找到努力方向。本研究综述了基础体能筛查(FCS)的背景、起源、基本原理、筛查和评价方法、应用现状与价值以及建议与发展前景,让更多专业教练、科研人员以及健身指导员等从业者了解其应用原理与方法。

乒乓球

G846.148.3 9901398对我国优秀少年儿童乒乓球运动员心理品质的探讨〔刊,中,A〕/程云峰,刘晓梅//内蒙古体育科技.-1998.-11(4).-1-2,4(SML)乒乓球//少年//儿童//优秀运动员//心理素质//个性心理特征运用心理测试法对我国部分省市体校优秀少年儿童乒乓球运动员的心理品质进行研究,结果表明,优秀少年儿童乒乓球运动员的心理品质发展良好,具体表现为:智力水平较高,语言能力优于操作能力,操作能力优于普通学生,情绪稳定,自信心、独力性,思维敏捷性较强,智力因素与个性因素发展协调。具备形成良好心理品质的基础。