学习任务群视角下小学语文阅读教学探究——以统编版语文教材三年级上册《富饶的西沙群岛》一文为例

以学习任务群为基础,小学语文阅读需要兼顾理论教学和实践教学。在《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求下,小学语文阅读的教学模式和课堂组成正在发生改变。因此,以学习任务群为视角,以统编版语文教材三年级上册《富饶的西沙群岛》一文为例,探讨小学语文阅读高效课堂的构建策略,旨在全面提升小学语文阅读课堂的教学效果。

自然资源富饶的边远民族山区市场构建的几点思考

在世纪之初 ,自然资源富饶的边远民族山区尚存有绝对的、极端的贫困现象 ,同时居民收入也出现了不同程度的分化 ,与全国总体迈入小康生活水平相比仍处于相对贫困中等特点 ,要进一步发展 ,根据其自然资源、自身特点和所处社会经济发展规律的要求 。

陶勇打造富饶的商界金领

“一定要理智地去选择适合自己的事业!”这是陶勇总结出来的,他也正在与人分享。

卜岩华 富饶第一女将

在富饶刚落成的大厦一楼大厅,靠左侧放着一尊红木雕制的罗汉,彩带上写着"分销商卜岩华敬请".卜岩华就站在罗汉像的右侧,挨个与团队成员在此留影纪念.这个在富饶的经销商团队里有"大姐大"之称的人,在富饶乔迁的现场除了和团队成员们打成一片,还不时与优秀讲师们交流着看法.

李俊锋 简单相信富饶的人

如果除开每年一次的世界啤酒节,2005年7月29日于大连来说只是一个普通的日子.可是这一天对于大连富饶集团来说,却是集团史上浓墨的一笔.这一天,富饶乔迁至美丽的星海广场.

《富饶的西沙群岛》的生动描写

《富饶的西沙群岛》（人教版三上第22课）非常具体、生动、形象地描写了西沙群岛海底的海水色彩和海域物产。它的优美语言值得我们好好体味。你看，作者用“有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交锗着”“海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了”写出了西沙群岛海水的五彩缤纷、异常美丽；用“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”写出了“海底的岩石上”的珊瑚姿态万千，令人神往；

美丽的富饶我的家

乔迁的富饶,美丽的家! 2005年7月29日,就在风景宜人的渤海湾畔,亚洲最大的大连星海广场,仅成立一年多的大连富饶企业集团运营本部乔迁至位于广场E区新落成的1号办公楼.本刊记者应邀亲临现场,并见证了这一具有历史意义的时刻.

也说《富饶的西沙群岛》

《富饶的西沙群岛》（人教版三年级上册）文辞优美，内蕴丰富，甚受师生喜爱。近几年来，不少教师对这篇散文的解读从不同角度指向了表达，创造了不少精彩的教学片段，但不可否认，有部分教师的解读也存在问题。本文就江苏葛洪峻、浙江徐如松两位老师的见解（原文分别见《教学月刊·小学版语文》2015年第9、11期），谈几点不同看法，若有错误，敬请专家指正。

网络环境下信息技术与阅读教学的整合——人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教学案例

在语文课改实验中．我们通过探讨网络环境下信息技术与阅读教学整合的案例，力图达到信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的整合。这四个要素的整合是通过三个阶段的活动实现的，包括预习阶段的上网活动、课堂教学阶段四要素的互动和课后的拓展互动。“整合教学”是按照阅读教学的规律进行的。

两次教授《富饶的西沙群岛》反思

两次教《富饶的西沙群岛》一课，给我留下许多值得反思的问题。

投喂盐富饶菌Haloferax YC-6强化卤虫对凡纳滨对虾生长和抗逆能力的影响

通过生物饵料卤虫(Artemia)强化的方式研究红色古菌盐富饶菌(Haloferax YC-6)对凡纳滨对虾(Litopenaeus vannamei)生长、肠道菌群和抗逆能力的影响.将凡纳滨对虾仔虾6000尾随机分为2组,每组3个重复,每个重复1000尾虾.各组分别投喂饥饿卤虫(对照组)和Haloferax强化卤虫(实验组)养殖10 d后,测定对虾生长、营养组成、肠道菌群结构和丰度.测定对虾在氨氮胁迫和副溶血弧菌攻毒后的存活率,以及氨氮胁迫后对虾肝胰腺过氧化氢酶(CAT)的活性和丙二醛(MDA)含量.结果表明:投喂Haloferax强化卤虫的对虾存活率和体长显著高于对照组(P<0.05);Haloferax的摄入改变了对虾肠道菌群门水平的相对丰度,降低了弧菌属(Vibrio)的相对丰度;Haloferax的摄入显著提高了对虾肝胰腺CAT活性,显著降低了MDA含量(P<0.05).氨氮胁迫48 h后,实验组对虾的存活率显著高于对照组,CAT活性和MDA含量显著降低(P<0.05).弧菌攻毒后,实验组对虾的存活率显著高于对照组(P<0.05).因此,用Haloferax强化卤虫投喂对虾可显著提高其存活率,促进对虾生长,改善其肠道菌群组成,提高对虾的抗逆能力.

用水土生态理论推进美丽富饶中国实践

从我国生态环境的问题与困惑出发,论述了水土生态理论的科学原理和科学价值,认为水土生态理论厘清了错综复杂的生态环境问题,环境污染是能够治理的,只是时间和成本问题;而水土生态是生态环境问题的根源,绿水青山破坏了,无法还原。用水土生态理论阐述了绿水青山就是金山银山的理念,以及绿水青山转化为金山银山的方式和对生态环境的不同影响。水土生态理论是解决当代生态环境问题的金钥匙,是建设美丽富饶中国的理论基础。水土生态理论在水土保持上的应用,拓宽了水土保持空间,有必要成立国家水土生态保持委员会。

《富饶的西沙群岛》教学片段与反思

【教学过程】 一、同桌交流，自行写话 师：同学们，你们知道吗？西沙群岛不仅有瑰丽无比的海水、丰富的海洋生物和各种鸟类，也盛产各种各样的水果呢!（PPT出示下图：先是各种水果图，最后一张是所有水果图。）你能试着抓住这些水果的特点，说一说西沙群岛的水果吗？同桌间试着说一说。

《富饶的西沙群岛》合作教学案例及反思

一、背景简析 课堂教学是师生、生生共同参与的创造性教育活动。我校在“课堂合作教育”课题研究中尝试并采用了分组、合作学习的方式进行教学，收到了很好的教学效果。

“精华大餐”的尴尬——《富饶的西沙群岛》教后反思

思考是艰苦的过程,更是一个享受的过程.苦苦思索不得其解是痛苦的,但上下求索后豁然开朗带来的那份欣喜和慰藉,确实是一种享受.上了《富饶的西沙群岛》一课后,感触颇多,许多环节值得自己反思.

了解美 发现美 感受美——《富饶的西沙群岛》美育教学谈

九年义务教育小学语文教学大纲明确规定,在语文教学中要注意陶冶学生爱美的情趣.这就是说美育是小学语文教学的一项重要任务.语文教学中,教师应有意识地教给学生一些审美知识和审美方法,进行审美教育,让学生受到美的熏陶和感染.《富饶的西沙群岛》是一篇讲读课文,教学重点是让学生了解西沙群岛美丽的自然风光和丰富的物产,进而激发学生对祖国大好河山的热爱.这篇课文是不可多得的进行美育的好教材.教师在指导学生学习这篇课文时,应让学生在具体感知语言文字的同时了解西沙美,发现西沙美,感受西沙美.

让“富饶的贫穷”走向富饶

少数民族地区因山清水秀、风光旖旎、资源丰富和文化独而“富饶”;因交通闭塞、基础设施落后、发展缓慢、产业低下而“贫穷”.加快发展、科学发展民族地区县域经济,使“富饶”的民族地区更加富饶,使“贫穷”的民族地区不再贫穷,实现与全国同步小康,这是全社会关注的焦点。