寓乐于学——浅谈如何使学生乐于学习化学

化学是一门实用科学，教师在教学中要把化学知识还原于生活和巧设实验，调动学生的学习化学兴趣，让学生乐于学习化学，变“要我学”成“我乐学”。

寓乐于学,融趣于思 北京外国语大学附属苏州湾外国语学校六年级一班(启航班)

北京外国语大学附属苏州湾外国语学校六年级一班是一个富有朝气、团结友爱的班级。孩子们对数学都非常感兴趣,班级的数学学习氛围非常浓厚。课上他们思维活跃,侃侃而谈;课下他们各抒己见,滔滔不绝。班里的孩子特别喜欢讲数学题,因此邵梦梦老师每个月都会在班级举行一次讲题达人赛。

寓教于乐的英语课堂

“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”圣人孔子早在几千年前就道出了学习的真谛:乐学。以学习为乐可以使心灵放松,释放人类内在的潜能。因此在三年级的英语课堂中教师如何做到寓乐于学就显得尤为重要。这也是教育教学中"减负"的关键所在,是教学质量提高的重要指导方向。

小学学科快乐教学点滴谈

小学数学教学中,让学生在学中乐,乐中学,学乐结合,健康成长。怎样摒弃传统的教育模式,创新现代教育的理念与手段,营造寓教于乐、寓乐于学的校园环境呢?一、在游戏中学习数学;二、在丰富多彩的校园活动中学习数学;三、在课外活动中运用数学。

开发本土资源,链接学生生活

在小学科学生活实验教学中,教师要充分挖掘、有效地开发与运用本土资源,给学生创造观察以及动手实验的机会,让生活实验教学课不再是乏味空洞的,而是充满趣味的、生动活泼的、有意义的,让学生在寓乐于学中深刻地认知事物,培养学生的科学素养。一、生活实验教学中本土资源开发与运用的原则生活性。生活实验教学中本土资源的开发,要遵守生活性的原则。

略谈“乐学”思想与语文教学

建立平等融合的师生关系,满足学生认知和情感的需要,创设和谐的教学情境,处理好苦学与乐学的关系,一直是广大语文教师努力探讨的一个重大课题。唯有教者乐教,学者乐学,语文教学才可能走出困境,步入最优化的境界。

在自然教学中提高学生素质的几点做法

在自然教学中提高学生素质的弓金环刘慧兰几点做法一、热爱学生，以情育人没有教师的爱，就没有教育。爱是教育好学生的感情基础，教师对学生的爱是理智、高尚的爱。热爱好学生并不难，难的是热爱差生。一个优秀的教师，必须充分意识到：转变一个差生与培养一个优秀学生同...