学校德育的“寓它性”:含义、表现、认识及启示

寓它性是现代学校德育的一个显著特点。本文从学校德育寓它性的含义、表现、认识及寓它性对学校德育工作的启示等三个方面对这一问题进行了分析和论述。这对完善学校德育理论、指导学校德育实践具有一定的意义。

小议政治理论课教学的“寓它性”与“灌输论”

寓它性在多种生动活泼形式的政治理论课上是必须的，但它又不是唯一的．在政治理论课教育中还需不需要“灌输”、如何“灌输”。这就成了我们需认真研究和对待的。

学校德育的“寓它性”

学校德育的寓它性，是指学校德育的实施除了通过其独自完整的体系（如政治课、思想品德课的教学和学校里专门组织的德育活动等）外，还广泛地包含或渗透在学校、家庭和社会的其它活动中，并通过这些活动表现出来。学校德育的寓它性实质上说明了学校德育工作的开展和实施具...

“寓它性”——学校德育的另一特点

寓它性是当代学校德育的一个显著特点。对学校德育的寓它性,我们过去认识不够。在本文,笔者从学校德育寓它性的含义、表现,对学校德育寓它性的认识及学校德育寓它性对我们的启示三个方面对这一问题进行了分析和论述。这对完善学校德育理论,指导学校德育实践有一定的意义。

学校德育的“寓它性”探析

学校德育是教育者根据一定社会的要求和受教育者品德形成和发展的规律,有目的、有计划、有系统、有组织地对受教育者施加一定社会的思想道德影响,并通过其品德内部矛盾,使其养成教育者所期望的思想品德的活动。德育是人类各个社会共有的教育现象,因此,从宏观的角度上讲,德育具有社会性、阶级性和历史性等特点。而作为德育重要构成部分的学校德育,它又具有多开端性,广泛的社会性,情感性及实践性等特点。近年来,随着学校德育重要性的日益显露及对学校德育研究的逐步深入,人们开始认识到学校德育的另一些重要特点,其中的一个重要方面就是学校德育工作的寓它性。我们在过去对学校德育的这个特点研究得很不够,本文试图从下面几个方面对学校德育的这一特点的一些基本问题作简单的探讨。

政治理论课教学方法上的寓它性与灌输论

中学思想政治理论课是中学生思想政治教育的主渠道，肩负着用马克思主义中国化的最新成果武装中学生，推动社会主义核心价值体系的建设，帮助中学生正确认识我国国情、促进中学生提高政治鉴别力和增强政治敏锐性、培养高素质人才的重要职责。但是，作为学校思想政治工作主渠道之一的政治理论教育课。在其实施时，除了寓教于乐，启发诱导和联系实际外，传统的“灌输”还需不需要？如何“灌输”？这是值得研究和探讨的。