寓情于理 善指迷津

教育是爱的事业,与学生接触最多的班主任就更应该以情感动学生,以情暖化学生。俗话说:“人无完人”,更何况是正处在向成熟过渡阶段的学生了。怎样教育帮助学生认识错误、改正错误,是班主任日常工作中的一项重要任务。作为班主任,应针对不同的错误采取不同的方法,寓情于理,为学生指点迷津。 一、保持冷静,多加分析。

创设情境 寓情于理

创设情境寓情于理加格达奇铁路第一小学校赵燕生寓情于理，以情感人，是学生品德形成过程的规律所要求的。俗话说：人非草木熟能无情。特别是小学生，他们天真活泼，最富于感情．最易动感情，也最重感情。因此，在思想品德课教学中，应采取寓情于理，以情感人的多种教学方...

“寓情于理”的记叙文写作

本文从分析高中学生在记叙文写作中普遍存在的问题出发,从扩大知识阅读量和提高写作技巧两个方面简述如何提高记叙文的写作水平。

演讲传情的两个要诀

留心一下社会上各种类型的讲坛,不难发现这么一种奇怪现象:讲者在台上慷慨激昂,听者在台下昏昏欲睡;甚至演讲人的莹莹泪花也引不起听众一丝同情和共鸣,弄不好还会引来蔑视的目光和轻慢的讥笑。 是听众“麻木”吗?否！关键是演讲人不善于“传情”,没有准确地把握传情的要诀——“浓度”与“火候”。

试谈友谊卡赠言选句的情感性

随着社会的发展,人与人之间的交际越来越频繁,越来越重要。可以说,没有交际,就没有社会的进步。在人类交际的广阔领域里,一张小小的友谊卡,有着一种十分神奇的力量。每当节日、生日,或是分别之际,用一张友谊卡,写上几句表达祝贺、劝勉、思念的话,赠给对方,双方的思想便得到沟通,感情便得到融合,友情、爱情、亲情都通过友谊卡这一彩线而彼此连接起来了。

议论文教学中的“情”与“趣”

议论文都是干巴巴地说理的吗?不,优秀的议论文总是寓情、趣于说理之中的。一篇议论文,总是要表现出作者一定的立场、观点和态度的。作者赞成什么,反对什么,热爱什么,憎恶什么,非常明确。这就必须包含着感情。不过议论文里的感情,常常不是一种明显的激情,而是含蓄在“议论”、“叙述”或“描写”之中的深厚的感情。“叙述”、“描写”又总是直接或间接地为说理服务的,因此,议论文表“情”的特点是,寓情于理,情理结合。表情的方式是,把深厚的感情渗透在字里行间。

说三国 道友情

人生在世,不可没有几个知心朋友。然而,怎么选择朋友,怎样做朋友,怎样才算“够朋友”,怎样才能建立并保持朋友之间的友情,又不致于伤害别人的利益,则实在是一门“活到老、学到老”的大学问,一个需要大家都来讨论的大问题。读者对这个问题有些什么高见,不妨写成一篇千余字的文章,寄给本刊编辑部“青春茶座”栏目。文章力求写得言之有物,寓情于理,生动活泼,可读性强。期待你的参与和合作,谢射！

初中思想政治课中的情感教学初探

本人在情感教学理论的指导下,坚信"事在人为"真情相呼,寓情于理,升华情感,使教学在情、理、行上不断提高,努力实现素质教育。

情动九州 气贯长虹——周恩来同志《生别死离》诗赏析

《生别死离》是一首悼念黄爱烈士的诗,同时,“用表吾意所向,兼示诸友。”黄爱烈士,湖南常德人。一九一九年在天津读书时,是周恩来等同志创办的“觉悟社”的社友,积极参与天津学生爱国运动。一九二零年。

班主任谈话中的情感作用

班主任的思想工作很大程度上是通过谈话来实现的。有感染力的语言是取得说服效果的基础,这就有一个情理结合的问题。即寓情于理。以下举两个实例来谈谈。 上课不到五分钟,音乐老师就叫班干部把班主任“请”到音乐教室。只见她一扔教鞭道:“这课我无法上下去了！”接着数落了学生不听指挥、乱叫乱唱、相与戏谑甚至有人趁机打闹的种种表现。不难看出,这是因为学生没有对待音乐课的正确态度所致。班主任如果接着训斥下去,势必引起他们对音乐老师的抵触,还要影响下半节课的教学气氛。这时较好的方法是,班主任以平静的态度和深情的说理解决问题。

《思想道德修养》教学方法刍议

《思想道德修养》课是系统地对电大学生进行道德教育的主渠道和基本环节.为了提高《思想道德修养》课的教学效果,教师要在理论联系实际上多下功夫;教师要为人师表,言传身教;要运用对比的方法;改革《思想道德修养》课的成绩评定;要创造良好的育人环境.

小智治事 大智治制：“中国之治”国际认同的传播路径思索

党的十九届四中全会聚焦具有中国特色的国家治理体系制度建设和比较优势,以新时代"两个一百年"使命为目标,在百年未有之变局的时代背景下提出"中国之治"理念,为处于动荡之中的国际社会提供中国方案,贡献中国智慧,共同推进构建人类命运共同体。如果说,党的十八大以来以讲好"中国梦"故事为旗帜的对外传播大局离不开一个"情"字,那么讲好新时代"中国之治"理念,更要突出一个"理"字,用"寓情于理"的表达方式寻求更为广泛的世界认同。

对学生要言而有信

对学生要言而有信江苏射阳县射阳报社李德山某小学一位学生偷了他人一支钢笔，老师批评教育他，要他“彻底坦白”。学生顾虑重重，老师说：“只要你承认，保证不在班上点名批评，以后改了就是好学生。”学生相信了老师，于是承认了自己的过错。此时，老师把脸一沉，严厉训...

基层干部的带兵艺术

基层干部的带兵艺术饶军知兵。带兵要知兵，知兵是带兵的前提。不了解战士，不熟悉部属，无的放矢地做工作，不可能带好兵。作为基层干部，并不是身在连队就知兵，真知兵需要下真功夫。一是要建立战士思想工作档案。对战士的思想观念、心理特征和情趣爱好等方面的了解，必...

对学生要言而有信

对学生要言而有信李德山某小学一位学生偷了他人一支钢笔，老师批评教育他，要他“彻底坦白”，学生有顾虑，老师说：“只要你承认，保证不在班上点名批评，以后改了就是好学生。”学生相信老师，于是承认了自己的过错。此时，老师把脸一沉，严厉训斥，还叫这个学生在班上...

给课堂一场“静悄悄”的革命

近日,笔者读完了日本学习院大学文学部教授、教育学博士佐藤学写的《静悄悄的革命》这本书。一开始我认为很难读懂,没想到读起来通俗易懂,没有说教,寓情于理,让我欲罢不能。读完这本书,有几点真实感受与大家分享,期望静悄悄的革命能在自己的教室发生。

如何对聋生进行思想教育

对聋生进行思想教育，要切合聋生的特点和生活实际，采用多种方法和手段，充分发挥教师激情、明理、导行的作用。课堂内外注意激发聋生的道德情感，提高道德认识，培养聋生良好的道德情操和道德修养。