论苏轼寓惠居所的文学景观意义

文学景观,是指具有文学属性和文学功能的自然或人文景观。合江楼、嘉祐寺、白鹤峰作为苏轼寓惠的三处居所,见证了苏轼寓惠生活的方方面面。当苏轼在合江楼内书写他承蒙照拂的感恩、在嘉祐寺外感叹屡次迁居的无奈、在白鹤峰上歌咏自己的个性与理想时,这三处居所就被赋予了相当的人文意义。

苏东坡寓惠生活探幽

本文针对不少人认为苏东坡贬寓惠州时，过著称心惬意的生活的错误看法，以大量的事实说明，苏东坡寓惠时的生活是困顿的、行动是没有自由的，幸得表兄程正辅的关照，才有所改善。

苏轼寓惠研究综述

对于苏轼贬寓惠州的思想和文学创作,历代都是有些争议的,主要表现在思想是否消极?艺术上是否平淡?上个世纪80年代后,研究苏轼寓惠的论文比较多,在理论上有新的突破。文章从苏轼的寓惠生活、寓惠思想及文学创作等八个方面,分门别类地介绍了有关论文的主要观点,让读者能够较为全面地了解苏轼寓惠研究的新成果。

东坡惠州两相成——东坡寓惠文化及其现代利用

苏东坡寓惠时期的事业政绩、功德文望和嘉言懿行,已和惠州的朴野山水、淳良的人心和丰富的民俗文化缠环糅合在一起,构成了独特奇异的东坡寓惠文化现象,所谓东坡惠州两相成。开发和利用这种文化,对于弘扬传统文化精蕴,以文促商,推进惠州文化产业建设,提升惠州知名度,繁荣惠州现代经济具有重要意义。

从苏轼寓惠创作看他晚年的审美趣向

苏武寓惠时期，是他的思想和感情跟劳动人民获得更深广的结合，艺术美学观臻于进境，爆发新的闪光，花拥果硕的丰收期。他在这期间艺术创作的主要思想和艺术特色可归纳为四点：一、毫端有神，穷尽岭南山水的意态；二、发于肺腑，歌吟惠州人民的懿行；三、笔锋吐愤，谴责统治阶级的虐政；四、恣情任性，林举自由纯朴的乐土。

苏东坡寓惠心境和压弹机制探微

文章从心理学角度分析了苏东坡寓惠的三重困境,其心境的本源是沧桑悲凉、孤独寂寞而又痛苦无奈的,但旷达超然的苏东坡却以其高超的压弹能力,安然度过他人生的又一次危机。这主要得益于:(1)儒、道、佛三家思想融通合一,积极进取的价值取向是苏东坡压弹的思想基础;(2)乐观、旷达、随缘的人格品质是苏东坡压弹的前提条件;(3)社会支持是苏东坡压弹的重要因素;(4)高超的心理调控能力是苏东坡压弹的决定性因素。

苏轼寓惠思想的三个飞跃

本文从历史唯物主义观点出发，从苏武寓惠期间所写的诗文和行动中，得出他在思想上三个飞跃的结论：一改历代封建官吏的愚忠思想，对人生价值有较为科学的认识；圆通佛道，嘲解人生；更讲究斗争策略。

不倦·固志·以启山林——王启鹏新著《苏东坡寓惠探幽》序

本文从文学理论研究角度出发，分析评论了王启鹏的新著《苏东坡寓惠探幽》，指出全、新。

从苏轼寓惠期间的书信看其寓惠心态

苏轼贬惠两年又七个月。在这“蛮貊之邦”,他除了创作大量的诗文外,也留下了许多书信。这些书信反映了他当时“惶恐忧戚、小心谨慎又‘无往而不乐’”、“有思又无所思”的矛盾心态,是研究其寓惠心态及情感的重要资料。

对传统士大夫人格的超越——论苏轼寓惠思想

苏轼寓惠期间通过对过往生活的深刻反思,以"无思""无待"的生活态度和处世方式来对待人生,构建了"也无风雨也无晴"的精神境界,从而在人格上超越了传统士大夫。

东坡寓惠文化融入幼儿园美术教育的实践研究

通过实践探索东坡寓惠文化在幼儿园美术教育中的价值,以惠州本土幼儿园美术活动的现实需要为切入点,以《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为准则,深挖东坡寓惠文化资源;以多元智能理论为教育活动理念与导向,拓展惠州本土幼儿园美术教育活动内容;最后通过“讨论-赏析-操作”等组织形式,优化幼儿园美术教育手段,深化惠州本土幼儿园美术教育活动的内涵。

简论苏轼寓惠时期的审美人格

寓惠时期 ,苏轼在贫穷潦倒的磨难之中 ,开始了全面的人生反思 ,不断进行着自我精神的超越 ,从哲理的高度来思考人生的价值和意义 ,并把现实世界当作审美对象 ,达到人格的理想境界 ,实现人生的审美化 。

试论苏轼寓惠散文

苏轼的寓惠散文创作，不但保持着宋一代散文成熟而稳定的平易自然、流畅婉转的时代印记和主体风调，而且还鲜明反映了他自己信手拈来而生发自如，如话家常而启迪灵智，姿态横生而妙合入化，绚烂之极而归于平淡的特色。其具体反映在“表现放达恬淡的心灵和显豁乐观的胸襟”、“发抒对社会人生的敏锐明睿的识见和启人心脾的哲理”、“轻灵闲适，自然天成而又奇纵练达的艺术风格”这三个方面。

论苏轼寓惠诗之自然人文意象及其审美情感

北宋绍圣元年十月二日苏东坡抵达惠州,至绍圣四年四月十九日离开惠州再赴儋州,其间留下诗作150余首。在其诗作意象中,可以领略到当时惠州优美的自然风光和淳朴的人文气息,以及苏轼在自然人文意象中隐含的愤懑、渴望北归、凄婉与旷达交加的情感。

重构东坡寓惠时代--三读《东坡寓惠诗文选注》

清代诗人江逢辰说“一自坡公谪南海,天下不敢小惠州”.可以说惠州的出名、知名无不与东坡有关.而东坡寓惠时,对惠州思想的开化、人文的贡献,特别是他留下的一篇篇一首首精美诗文,成为惠州的宝贵遗产.有鉴于此,惠州市陈雪老师伏案多年,以他严谨治学的态度,对东坡寓惠或途中写的诗文予以一一考究,以“诗词”“文赋”“文论”和“铭诔”四大类编排,并附简注和简析.为读者了解其创作时间和背景打开了一扇窗口.