期刊文献+
共找到6篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
《耻》中意象的后殖民寓意解读 被引量:1
1
作者 汪正平 《温州大学学报(社会科学版)》 2009年第6期24-29,共6页
以后殖民主义为理论视角,通过细读库切小说《耻》中反复出现的歌剧、狗、噩梦和枪等意象,分析文本中所蕴含的丰富寓意和政治话语。歌剧《拜伦在意大利》其实是卢里自身生活的写照;在象征已逝殖民者权威的流浪狗身上,卢里父女以不同的方... 以后殖民主义为理论视角,通过细读库切小说《耻》中反复出现的歌剧、狗、噩梦和枪等意象,分析文本中所蕴含的丰富寓意和政治话语。歌剧《拜伦在意大利》其实是卢里自身生活的写照;在象征已逝殖民者权威的流浪狗身上,卢里父女以不同的方式寻找到了自我身份的认同;血淋淋的噩梦反映的不仅是身体的创伤,更是无力抵抗的受害者无法抹去的心理阴影;未鸣的枪则暗示了殖民者最后依靠的消逝。 展开更多
关键词 《耻》 后殖民主义 寓意解读 未竟的歌剧 流浪狗 噩梦 未鸣的枪
下载PDF
文本寓意解读切忌生拉硬套 被引量:1
2
作者 张泽富 《基础教育研究》 2018年第4期25-26,共2页
初中生有自主解读文本寓意的能力,关键要看教师如何引导和启发,切忌生拉硬套式解读。文章结合教学实例,提出了文本寓意解读要联系作者思想、联系写作背景、联系文体特点、联系学生实际的解读方法。
关键词 初中语文 寓意解读 多元联系
下载PDF
文本寓意解读操作路线规划
3
作者 邱卫珠 《教师》 2018年第9期40-41,共2页
文本寓意是解读操作有众多路线可以选择,教师需要作出理性筛选,通过对文本进行深度解读,对学生认知进行科学调研,联系作者思想、结合文本背景、接轨多种情感、观照文体特点,为学生规划清晰操作思路,以便提升文本寓意解读的实效性。
关键词 初中语文 寓意解读 操作路线
下载PDF
赣南客家门匾的文化解读与利用 被引量:1
4
作者 温建宁 《中国民族博览》 2015年第11期224-225,共2页
本文对赣南客家门匾的文化寓意进行了解读,提出了当今社会对赣南客家门匾文化的合理利用。
关键词 非物质文化遗产 客家门匾 文化寓意解读 利用
下载PDF
寓言究竟应该教什么?——阅读课程教学内容的专业审查与开发之一 被引量:3
5
作者 莫先武 《语文建设》 北大核心 2021年第7期24-29,共6页
寓意理解是目前寓言解读及阅读教学的基本范式,其主要目标是通过故事情节解读寓意。寓言解读必须走向寓意深层文化阐释范式,深入探究作者言说背后的文化基因。寓言的专业解读必须研究寓言独特的文体特征与叙事特征,建构寓言阅读教学的... 寓意理解是目前寓言解读及阅读教学的基本范式,其主要目标是通过故事情节解读寓意。寓言解读必须走向寓意深层文化阐释范式,深入探究作者言说背后的文化基因。寓言的专业解读必须研究寓言独特的文体特征与叙事特征,建构寓言阅读教学的叙事艺术解码系统。寓言真正专业的教学内容,并不是解读与阐释寓意、叙事解码,而是应该教给学生解读与阐释寓意、叙事解码的方法与策略,培养学生自觉的解读能力,从感性的业余解读者成长为自觉的专业解读者。 展开更多
关键词 寓言 寓意解读 寓意阐释 叙事解码 方法自觉
下载PDF
隐喻性寓言与寓言式隐喻:詹姆逊《寓言与意识形态》解读 被引量:1
6
作者 温骏 《西安外国语大学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第3期119-123,共5页
当代文学体裁之寓言除了沿袭传统的拟构手法来勾勒故事情节、刻画人物特征以外,还借助隐喻的认知性和概念性本质,形成了一个个内涵丰富、表意生动的隐喻式话语,实现寓言意义的多重建构与解读。本研究尝试探讨寓言与隐喻间的互锁关系,认... 当代文学体裁之寓言除了沿袭传统的拟构手法来勾勒故事情节、刻画人物特征以外,还借助隐喻的认知性和概念性本质,形成了一个个内涵丰富、表意生动的隐喻式话语,实现寓言意义的多重建构与解读。本研究尝试探讨寓言与隐喻间的互锁关系,认为寓言同隐喻一样,具有深刻的认知理据。本文以西方马克思主义领军学者詹姆逊最新力作《寓言与意识形态》为蓝本,阐明作者笔下寓言的隐喻性实质和隐喻的寓言式表述,分析当代隐喻学视阈下寓言语篇的概念建构与寓意解读,以期为学界提供一种分析寓言文本的全新视角。 展开更多
关键词 隐喻 寓言 《寓言与意识形态》 寓意解读
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部