情志干预下寓教于乐模式护理对小儿发育性髋关节脱位矫形术后肢体恢复及疼痛影响

目的 探讨小儿发育性髋关节脱位(DDH)矫形术后采用情志干预下寓教于乐模式护理对患儿术后肢体恢复及疼痛的影响。方法 选取2019年11月至2021年11月北京积水潭医院小儿骨科行矫形术治疗的300例DDH患儿,采用掷硬币法分为对照组与观察组,均150例。对照组给予常规情志护理,观察组给予情志干预下寓教于乐模式护理,均连续干预3个月。比较两组手术前后肢体恢复[简易Fugl-Meyer运动功能量表(FAM)中下肢功能量表评估]、疼痛情况[视觉模拟评分法(VAS)评估]及术后并发症。结果 干预3个月时,两组下肢FAM评分高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。干预3个月时,两组VAS评分低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。两组并发症发生率比较,差异无统计学意义(P> 0.05)。结论 情志干预下寓教于乐模式护理可促进DDH患儿矫形术后肢体恢复,降低疼痛。

基于寓教于乐模式下的情志护理对小儿发育性髋关节脱位矫形术后肢体功能的影响

目的探讨寓教于乐模式下的情志护理对小儿发育性髋关节脱位矫形术后肢体功能的影响。方法选取我院2018年1月至2019年3月接受矫形术治疗的100例小儿发育性髋关节脱位患儿为研究对象,随机等分为对照组和研究组,其中对照组患儿接受常规护理,研究组患儿则接受寓教于乐模式下的情志护理,比较两组患儿的临床护理效果。结果研究组患儿的下肢运动功能评分、髋关节功能评分以及生活质量评分明显优于对照组(P<0.05);研究组家属对护理工作的满意度明显高于对照组患儿家属的满意度(P<0.05);两组患儿的并发症发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论小儿发育性髋关节脱位矫形术后护理工作中,基于寓教于乐模式下的情志护理,可有效提高患儿的下肢关节、髋关节功能的恢复效果,改善患儿的生活质量,具有重要的临床价值。

新课改如何让思想政治课绽放别样红

新课程展现出的变化,必然使“以学生为本”的全新教育教学理念的确立,成为思想政治课教学改革的当务之急;创设理想的教学情境,激发学生思想政治课的学习兴趣,寓教与乐,突出其主体地位,是提高思想政治课教学质量的有效途径；创设理想课堂教学模式,最大限度提高思想政治课教学质量成为重中之重.