寓教于练理念下初中生物学教学实践路径——以“植物的生殖”教学为例

寓教于练理念下,教师通过“教”“练”和“评”的环节,不断深化学生的理解和应用能力,使学生在学习过程中既获得知识又能有效地输出和迁移这些知识,最终通过综合评估验证寓教于练的教学效果。以“植物的生殖”为例,阐述将寓教于练理念融入初中生物学教学的具体实践路径,详细分析了教学内容的结构安排和实施步骤,并通过具体案例展示了教学模式在实际应用中的成效与挑战,为生物学教学提供了实用的策略和方法。

“寓教于练”在肌肉骨骼超声影像教学中的应用探索

目的讨论在肌肉骨骼超声影像诊断培训中应用"寓教于练"方法的教学效果。方法通过对30名参加培训的进修医师进行一个月的"寓教于法"教学,其培养效果通过客观考题和问卷调查进行评估。结果 30名进修医师在培训后试卷的正确率较培训前显著提高(P<0.05)。进修医生对于整个培训内容方面的综合评价,满意度为100%,其中非常满意为70%,满意为30%。对于自己在肌骨超声诊断水平提高方面的自我评价结果为非常满意45%,满意为40%,不满意为15%。结论通过"寓教于练"方法的实施,能够让进修医师尽快掌握肌肉骨骼的超声解剖理论知识,具备常见肌肉骨骼系统疾病的独立诊断能力。

大学生职业素质培养新模式——大学生职业教练营模式研究

大学生职业教练营是一个立足于大学人才培养的新模式。以培养锻炼学生的职业素质能力为目标;采用寓教于练,以练为主的训练方式;在管理上采取学生自治,教师和企业家教练指导监督;注重学生价值观和生活方式的教育;建立规章制度,形成良好的文化生活,打造系统学习实践共同体,可以对学生的职业素质能力进行较好的锻炼,与大学知识教育形成互补,成为深受学生欢迎的第二课堂。

“绿化式教育”在语文教学中的实践案例

结合多年的教育教学管理实践，文章从语文学科特点出发，兼顾语文工具性与人文性的特点，精心选编与手机、网络有关的试题，寓“教”于“练”，很好教育引领了学生，既提高了学生的语文素养，又达到了教书育人的目的，“绿化”了学生的心灵。