新视角下加强师范生专业技能训练——以师范类专业班级寝室为载体

基于“学习共同体”理论下积极引导高校寝室成员形成并固化团队合作意识,分析寝室合作对学习的影响效应。采用追踪研究法,以师范专业6个寝室成员为被试,追踪记录寝室团体合作学习的次数与在校大二、大三、大四3年的专业课成绩排名,分析师范生专业课排名与寝室合作学习情况的相关性;记录大四寝室团队合作、招考情况,分析寝室合作对教师招聘考试的积极效应;收集学生工作3年联系次数及其职业发展情况,探索寝室合作的延续性及其影响。结果发现,实验组无论在学习名次、招考录取率、工作后的表现都优于对照组;同时,寝室合作次数会影响学习成绩;探索寝室合作对师范生职前培养的积极效应和职后的增值拓展效应。