实施浙江大学“新生之友”寝室联系制度的实践与思考

新生导师制度目前已较为广泛地被讨论和应用。本文以浙江大学为例，通过对其“新生之友”寝室联系特色制度的研究，立足大学一年级学生的行为特点，坚持制度设计与导向引领相结合的方式，提出“新生之友”寝室联系制度的若干思考。

“新生之友”寝室联系制度跟踪调查及对策研究

浙江大学在西迁办学中探索实施"导师制"至今,"三全育人"的工作体系日益完善。2011年8月,浙江大学"新生之友"寝室联系制度的提出是对"三全育人"体系的又一补充。本文中,对于该制度具体的实施情况以及师生在双向联系过程中的需求进行了问卷调查、深度访谈以及数据分析,并积极探索"新生之友"寝室联系制度的发展方向,为大学生新生的适应性教育提供更好的途径。

“新生之友寝室联系制度”发挥育人效应路径探究

“新生之友寝室联系制度”是浙江大学新生适应性教育的重要一环,在浙江大学大一新生适应大学生活的过程中发挥了重要作用。本文对“新生之友寝室联系制度”发挥育人效应的路径进行了探究,研究发现:“新生之友”自身的政治面貌、工作类型以及两者之间的感情对新生是否向党组织靠拢有显著影响;在学业成绩方面,双方互动的频率越高,新生越容易获得学业标兵;在学生的德智体美劳综合成长中,“新生之友”的工作类型与互动频率影响明显;在参加科研项目或者进入实验室方面,“新生之友”为从事教学科研工作为主的人员时新生更容易参加科研项目或者进入实验室。最后本文对“新生之友寝室联系制度”如何促进新生更好适应本科生活提出建议。

大学新生适应性教育创新机制的实践探索——以浙江大学“新生之友”寝室联系制度为例

创新以全员育人为导向的学生管理新机制是引导新生尽快适应大学生活，顺利实现高中生到大学生的关键性转换的现实需要。近年来，浙江大学实施的“新生之发’寝室联系制度是一项促进新生快速适应、平稳过渡、健康成长的创新举措，并取得了一定成效。文章阐述了该制度的内涵和实施概况及成效，并针对优化该制度提出了积极的思考。

新媒体视野下的教师联系寝室制度的完善与实施——以台州学院人文学院“论语问茶”寝室导师制为例

教师联系寝室制度伴随着新媒体出现,在其原有的必要存在的基础上,面临新的机遇和挑战。本文以台州学院人文学院"论语问茶"寝室导师制利用新媒体的创新实施来探索教师联系寝室制度在管理、内容、方式、师生地位及网络监督方面的完善与实施。