鬼屋测你工作选择对不对

你在旅行时不小心在荒山野岭迷了路,这时天色已晚,你发觉到附近只有一间小屋子,逼不得已只好向主人借宿。可是屋主老夫妇却告诉你房子的四间房间都有闹鬼;一定要住下来的情况下,你会选择哪间房间?

朱光潜先生对“推敲”的解释对不对?

初五册课本有诗话《推敲》一则,肯定用“敲”字比‘推’字好。但我国著名的美学家朱光潜先生对此持相反意见。他在《咬文嚼字》一文中说:“‘推’固然显得鲁莽一点,但是它表示孤僧步月归寺,门原来是他自己掩的,于今他‘推’。他须自掩自推。

偏爱错票对不对?

图1:美国著名的“飞机倒”错票,美国集邮界称之为“詹尼倒”,这是1918年发行的一枚24美分的航空邮票,右边的是“飞机倒”错票。图2:1983年发行的20美分《科学与工业》邮票,右边的错票漏印全部黑色。图3:1994年的《大海的奇迹》四方联漏齿错票。

我做得对不对?

妈妈在卫生间里放了一个大盆子,水龙头开得很小,水一滴一滴地流出来,滴在水盆里,还让我观察水的变化。每当我进卫生间时,都会发现盆里的水越来越多。但因为水滴得挺慢,所以水表根本不转。妈妈真厉害,不放过一个教育我的机会,就连进卫生间。

司法机关这样做对不对

编辑同志:不久前,我表叔家突然被盗,丢失现金三千元,报案以后经公安机关侦破,偷钱的人竟是我的一个表哥。表叔见是自己家的亲戚作案,且已把钱退还给了他,于是申请要撤回诉讼。但是公安机关还是把我表哥拘留了,后来人民法院又以盗窃罪判了他六年有期徒刑。司法机关这样做对吗?

这样做对不对

编辑部的叔叔阿姨: 你们好! 我有一个问题向你们请教。我们数学期中考试的最后一道应用题是:“甲乙两班共有学生83人。

研究还是读后感——关于邓晓芒《康德〈纯粹理性批判〉句读》的几点看法

学术研究应注重文献的掌握:一手文献是基础;二手文献是起点。在此之上,努力发现问题和解决问题。做到这两点,不一定能够提出新的见解;做不到这两点,创新就是一句空话。阅读文献应注意三个层次:一是读懂说的是什么;二是读懂为什么这样说;三是评价说得对不对。只有在前两个层次的基础上,才能作出正确的评价。本文以邓晓芒教授关于康德著作的解读为例,对以上问题作出详细说明,并指出,缺乏二手文献的论著,不是研究,而只是读后感;而缺乏严谨的态度,读不懂文本说的是什么和为什么,就不会获得正确的文本解读。

“亿以内数的写法”教学设计

教学内容:义务教育六年制小学数学第七册第6页的例3、例4;练习二的第1—5题。教学目的:使学生在掌握亿以内数位顺序表的基础上,能够根据数级正确地写出亿以内的数,并用反映我国社会主义建设成就的数据对学生进行教育。

从妲己说起

妲己．我不知道历史上是不是真有其人。她有倾城的容貌，却被描写成一个心狠手辣的九尾妖狐。杀人不眨眼，随心所欲地挥霍着生命。我不知道应该如何来看待这个近似疯狂的女人，只是从书上了解她时并不感到厌恶，反而同情。

戏曲小品 心灵的呼唤

时间:当代某日地点:街道某居民家人物:何卫华(女)43岁某检察院检察官简称何王大伟(男)42岁小刚之父简称王刘晓玲(女)40岁小刚之母简称刘幕启:台上放置一张桌子,两把椅子,桌上放有电话机一部。

读编直通车

我是数通杂志的一个老读者了,说起来你们也许不会相信,我从2004年第10期《9款CDMA手机横向评测》就开始关注和购买《数字通信》这本杂志了,现在我的数通杂志堆起来已经有1米多高,我一直很欣赏我现在拥有的数通杂志,我也一直有给杂志社写信,老师们严谨的工作态度使我非常崇敬!我觉得杂志上有太多的空白和太大的彩图、照片,有时就是一整页的图片,这样太浪费纸张了,我们需要的是一本跟教科书一样的纯粹的教育性的技术性的读物,而不是一本相册,我个人觉得把这些地方利用起来做一些软件和游戏的介绍会更有意义。特别是空白最让我不能接受,应该把这些空白处都填满才好。

漫画精品

就怕人惦记都说是在做好事: “若要富,先修路。”对不对?对呀!那么修呀!修路要钱——集资呀。“电话一响,黄金万两。”对不对?对呀!信息社会嘛。那么装呀!装电话要钱——集资呀。“欲知天下事,广播要进村。

执着追梦路

曾经我有一个梦——儿时就有的梦。这个梦源于我儿时的启蒙老师——蔺老师。蔺老师是一个民办教师,但是他写了一手漂亮的毛笔字,他还会给我们自制识字机器。也不知道他是怎么研究出来的,反正就是一摇那个木架的手柄,一行行的生字就像变着戏法一样出现,我们都感到很新奇。最让我们骄傲的是谁认字最快就会被蔺老师叫到讲台上当小老师,拥有摇识字机器的权利。逢年过节,蔺老师还会自己花钱买一些红纸裁成条幅,写成对联。

简单·整体·开放——小学语文有效学习行为例谈

谈起有效语文教学,一些教师总会提到:求全、求满、求精的课件、超大的课堂教学容量、多样化的涵盖词语、句子、学法等满满的练习模式……然而,这样的多、精和满,就真的能走向有效吗?华东师范大学教育学系叶澜教授认为,语文课要上得'扎实、充实、丰实、平实、真实。'其他一些专家或教学第一线的语文教师,也在深入的实践探索之中提出:语文教学应该由'花哨'变为'简单',由'零碎'变为'整体',由'封闭'变为'开放'。

规范教师语言提高教学效率

镇平县城关二小,在提高师资水平,深化教学改革,实施素质教育中,把语言规范化作为重要内容之一,常抓不懈,收到较好效果。做法是:一、摆上位置小学语文、数学《教学大纲》要求:“正确使用数学语言”,“正确地理解和运用祖国的语言文字”。对此,老师们体会颇深:为什么每次作文评讲时,几乎所有的教师都把习作中的典型病句集中起来,让学生讨论修改?为什么有的病句在低年级学生说话、写话时存在,在中年级写片断中存在,到高年级作文中仍然存在?为什么在十本语文教科书的92个练习中都编排了句子训练?