基于对分易平台的混合式教学在预防医学中的应用

目的:评价基于对分易教学平台的混合课程在预防医学教学中的教学效果。方法:以2017级中医学专业1班、2班学生111人为对照组,3班、4班学生91人为实验组,对照组采用LBL教学法,实验组采用基于对分易平台的混合课程新教学模式,以考试成绩和问卷调查评价两种教学模式。结果:实验组学生平时成绩、期末成绩、总评成绩均高于对照组(P<0.05),实验组学生的总评成绩优良分布亦明显好于对照组学生(Z=4.182,P<0.001)。调查问卷结果表明实验组学生对课程资源、课堂提问、在线练习和教学评价赞同率均高于对照组(P<0.001)。结论:基于对分易平台的混合课程教学模式有利于提高学生学习效率,有助于实现数据驱动教学。