SFBT在高职对口学生就业咨询中的应用案例分析

近年来国家重视职业教育的发展,给予越来越多中职学生提升学历的机会,因此高职对口招生人数大幅增加。但高职对口学生的就业指导教育存在较多的困难,通过研究发现运用焦点解决短期心理疗法开展就业指导教育有较好的效果。针对高职对口学生存在的对就业没有信心、不重视职业生涯规划、就业观不合理、就业心态消极等就业问题,本文通过运用焦点解决短期心理疗法的一般化、咨询前改变、寻找例外经验、振奋性鼓舞、赞美、奇迹询问、评量询问、关系询问等技术手段开展就业咨询,帮助高职对口学生建立就业信心,对提升就业指导工作效果、提高学生就业质量有重要意义。

浅谈非英语专业对口学生的英语趣味教学

对口学生的大学英语学习是高校教育的重要组成部分。鉴于对口学生教学的特殊性,本文结合其英语学习特点、学习现状,以趣味教学法为基础,对对口学生的英语教学进行了相应的分析与反思,希望对于教学有所启发。

高职院校辅导员对对口学生管理的探析

文章通过分析对口学生的特点,提出了有效的管理方法。

对口学生学业预警与干预政策初探

当今大学生面临着激烈的竞争,根据学生思想、心理、学习、生活、就业等各方面的综合考虑,准确把握干预的原则,通过完善教育模式,从思想政治方面、心理健康方面、人生观念方面等多角度地采取措施,全方位消除学生的心理压力和学业压力,保障学生身心健康地学习和成长。

机械专业对口学生人才培养研究

基于对口学生的特点,对机械专业对口学生的培养现状进行深入研究,探讨在教与学的过程中出现的一些问题及开展的的教学改革措施,同时提出需要对现行考核方式进行改革,建立阶段性考核和最终考核相结合的模式,以更好的服务和反馈教学效果。

基于护理类高职对口学生公共英语教学改革的思考

护理类高职对口学生与普通高职学生相比,在英语基础知识、学习态度和学习方法等方面都存在一定的差距,这些已在一定程度上影响到他们就业层次的提升。因此,针对学生的特点和实际需求找到一些改革公共英语教学切实可行的对策是必要的,也是有意义的。

勤工助学与实践教学相结合,加强学生动手能力的培养——针对农中对口生专业课教学改革的探讨

我校在走适应性办学的道路中,办学方向、专业设置以及招生生源都作了相应调整.近些年来,每年都从农村职业高中招收一批对口专业的学生,这部分学生在高中阶段已经学习过相关的少数专业基础课和主要的专业课,这对于大学阶段专业课的学习和专业技能的培养非常有帮助.如何充分发挥他们的优势,提高他们的实践操作能力,使之成为适应当地经济建设需要的农业技术推广应用和生产管理人才,是摆在我们面前的新问题.为此,我们在畜牧专业的专业课教学中,针对农中对口生进行了一系列教学改革.其中以勤工助学为手段,与实践教学紧密结合,对学生动手能力的培养有着较为显著的作用.

高职院校对口升学学生的针对性教育研究

随着我国经济政治文化的蓬勃发展,国家对专业性、技术性人才的需求不断扩大,由于高职院校接收生源的范围广泛,中专起点对口升学学生群体在高职院校的教育中容易受到忽视,没有针对性的教育教学设置,针对高职院校对口升学学生的学习现状,有针对性地开展教育工作更有利于对口升学学生的成长成才。

高职院校对口单招学生适应性研究

文章针对高职院校对口单招学生的学习、生活、人际交往和心理健康等方面的适应性进行了调查和研究,分析了其不适应大学生生活的原因,并提出了相应的对策和建议,以期为高职院校加强对口单招学生的适应性教育提供借鉴。

机电类对口单独招收学生学习成绩的分析与思考

文章通过对南通纺织职业技术学院近年来对口单独招收的学生与普通高中毕业生成绩进行比对,归纳出对口单独招生生源学习成绩的特点,并在此基础上,着重对培养计划编制、混合编班形式、学习引导等方面进行了认真的思考,以期对“三校生”生源培养目标的实现、对高等职业教育教学及其改革进行有益的探索。

高校中职对口生源学生的英语学习心理分析及策略

中职对口生源学生是应用型高等本科院校学生中不可或缺的组成部分,本文通过对这部分学生在英语学习过程中心理活动的分析提出解决策略,旨在促进学生对于英语学习的兴趣,达到理想的英语教学效果.

本科高校对口单招学生学风建设可行性途径研究

普通本科院校单招生是和普招生具有不同特点的一个群体,随着招生规模的不断加大,他们在学业出现的问题越来越多,而对于本科院校单招生学习方面的研究颇少。文章尝试从单招生的特点入手,探索有效的加强学风建设的途径。

应用型本科院校对口专业学生就业能力提升路径研究

以蚌埠学院对口专业学生为研究对象,对对口专业学生就业能力现状和成因进行了深入分析。以蚌埠学院办学定位为基点,从人才培养模式、职业生涯规划、课程思政改革、校企合作等方面对提升对口专业学生的专业能力、就业意愿以及就业技巧的路径进行了分析,切实提升对口专业学生就业能力,提高就业质量。

浅谈如何提高对口单招学生的英语学习能力

本文根据职业学校对口单招学生英语学习的具体特点,就如何提高其英语学习能力进行了初步探讨,提出了以课前预备、课间辅导及课外巩固为基本思路的教学方法。

对口升学大学生学业自我效能感调查研究

学业自我效能感是指个体对自己能否成功完成学习任务的主观判断,是一项很好地预测学业成绩的指标。以地方应用型本科高校对口升学大学生为对象进行调研结果显示,他们的学业自我效能感水平偏低并且存在显著的性别、专业和年级差异。教育工作者应更多关注对口升学大学生的学业自我效能感水平,因地制宜、因材施教,在教育教学实践中充分考虑地域、性别、专业、年级的差异,有针对性地采取措施改善其学业自我效能感。

高校对口生源学生的班级管理探析

文章从高校对口生源学生的行为特点出发,分析学生在学习、生活中常见的问题及原因,提出改善高校对口生源学生班级管理的对策,以达到个性化、精细化管理的目的。

职高对口升学类大学生思想政治教育工作的困难及建议

为了提高职高对口升学类大学生的思想政治理论水平,文章分析了职高对口升学类大学生思想政治教育工作的困难,并提出了相关建议,即加强文化常识和思想政治理论教育;积极组织社会实践活动;鼓励开展各种集体活动。

对口高职专业课教学探索

目前,我国在校高职学生按照生源不同,分为对口高职学生和普通高职学生.对口高职学生,是指普通中专、职业中专、职业高中、技工学校、初中毕业的成人中专等中等专业学校的毕业生,通过参加文化基础课、专业课升学考试,对口升入高等职业技术学院中相同或者相近专业的学生.普通高职学生,是指应届、往届的高中毕业生,通过参加全国统一高考,升入高等职业技术学院学习的学生.近年来,高职对口招生数量快速增长,仅山东省就从1998年的2000人发展到2002年的30000人,年均增长速度为96.8%,大大快于同期普通高校招生的增长速度.

关于高职院校对口单招班级高等数学教学的几点思考——以常州机电职业技术学院为例

分析高职对口单招学生的特点和数学基础,根据分析结果,确定高职对口单招班级高等数学教学的方式方法,有效提高高职对口单招班级的高等数学教学效果。

高职院校对口单招学生培养与教育管理工作初探——以青岛职业技术学院为例

高职院校对口单招学生的培养与教育具有一定的特殊性。青岛职业技术学院作为首批国家示范性高等职业院校,在对口单招学生培养与教育管理方面具有一定代表性。本文从对口单招学生特点出发,分析学生在学习、生活中常见的问题及原因,提出加强对口单招学生培养与教育管理工作的对策。