对口班大学物理教学探讨

本文分析了对口班学生学习大学物理较难的现状,给出了解决该问题的几点对策。

浅说对口班学生素质的提高

为了更好地发挥高等学校的作用,更多地培养高层次的人才,我校从94年起扩大招生范围增设了对口班。对口班学生主要来自技校、职中、中专等中等技术学校。他们是通过江苏省教委组织的单独入学考试进入我校的,由于他们入学前未经过高中阶段的严格训练,所以文化层次和普通生相比有较大差异,尽管他们进入了大学,但在学校中自觉不如他人,有一种自卑感。我担任对口班的班主任,在如何培养学生良好的思想素质,提高他们的文化素质及动手能力等方面作了一些尝试和探讨。

高等职业教育中对口班培养目标初探

在高等职业学校中 ,有一部分从职业中学招收的被称为对口班的学生 ,由于高等职业教育的特点和他们自身的特点 ,客观上要求实施相应的教学计划 ,以达到理论知识、应用技能。

分层教学在医学类对口升学班数学教学中的探索

从医学类对口升学班学生实际出发,把握学生差异,开展数学分层教学,真正做到以人为本、因材施教,激发学生主动参与意识,促进每一位学生的可持续发展。

“对口招生”班教育的研究与思考

在教学过程中 ,通过调查分析 ,对我校对口班与普通班进行比较和研究 ,得出了对口班综合素质、知识结构、社会活动能力等多方面不同于普通班的特点 。

基于互联网环境的职业中学对口高考班教学模式的创新研究

利用互联网环境来对教学模式进行创新,已经成为了教学改革的必经之路。互联网的利用,能够有效丰富教学资源,改变教学形式,优化教学结构,为学生带来更加直观和生动的学习体验。本文对此进行了分析研究。

构建对口高职升学班高效英语课堂有效方法

英语是对口高职升学班课程的重要组成部分,也是提升学生就业竞争力,构建学生综合素质的重要课程。然而在实际教学中,由于学生文化基础薄弱、学习积极性不高,加上部分教师在教学方法上存在的问题,都导致课堂效率不高。而对口高职升学班学生和普通高中学生相比,面临着更为严峻的学习压力,该文以构建对口高职升学班高效英语课堂为核心,提出了几点富有建设性的策略,以期促进高职升学班教学质量的全面提升。

浅谈中职美术类对口升学班学生数学学习兴趣培养

随着"大学扩招"和"普高热"的持续升温,中等职业学校生源水平总体大幅下降。作为教师,应该思考如何激发美术类对口升学班学生的数学学习兴趣,使学生能够积极主动地参与到数学学习中来,使每个学生都能发挥自己的优势,在高考中取得优异的成绩,迈入自己理想的高等学府。

针对对口生特点搞好制图教学

我院自1991年以来,一直面向技校、职高招收一定的毕业生,这部分生源称为对口生。由于对口生与普通高中升入大学的那部分学生相比,在许多方面都有不尽相同之处,比如数学、英语等基础课底子比较差,而制图、机械设计等专业基础课又学过相当一部分,等等。

正确把握导向 积极探索创新——稳步推进高职对口招生

正确把握导向积极探索创新———稳步推进高职对口招生江苏省教委职业教育办公室高等职业教育对口招收应届中等职业学校毕业生举办高等职业教育（简称对口招生），是积极发展高等职业教育，办出高职特色，建立具有中国特色的职业教育体系的需要；是深化教育改革、发展教育...

学生技能等级考核内容改革初探

我校的机类专业特色班一开始就呈现出蓬勃向上的势头,其办学优势在于:一,它为没有能够考取普通高中的莘莘学子创造了一个深造的机会;二,实行的“双证书”制,即学生毕业可持有学历证书及四级技能等级证书,有利于学生毕业后就业渠道的开拓。 根据教学计划安排,通常机类专业对口班在第二学期末进行为期三周的车工或钳工的强化培训,然后接受市考工办的考核,合格后由市劳动局颁发四级技能等级证书。笔者通过对历届对口班应会考核全过程的具体操作,感想颇多。

熊岳农专(96)一年级学生状况调查报告

为了解96级新生入校后的思想、学习及生活等方面的总体情况,在有关方面的大力配合下,我们对一年级七个班在校生进行了无记名问卷调查,问卷绝大部分收回,获得满意效果。 本级新生的招生方式有三种,其中96农经22、23班,96畜牧4、5班,96加工6班为普招生,96保护地3、4班,种子5、6班为实践生,96果树23、24班,96农学26、27班为对口生,通过问卷调查与分析,获得如下信息:

教书育人途径与实践研究

着重介绍师生共建“对口班”,坚持开展教书育人的新颖有效途径。该途径贯彻党的教育方针,以党支部为核心,教研室为依托,党员为骨干,带领全体教师有组织、有计划、有目标地开展教书育人,实现了教书育人普遍化,制度化,取得了显著的育人效果。

中等师范学校试行无人监考的调查分析

为进一步完善《考试规范化要求》,培养学生自尊、自爱、自主、自强、自律的意识和自我服务、自我管理的能力,突出师范学校教育教学及管理的师范性、示范性,建设良好的学风、班风,校风,倡导文明考试。