从“西学东渐”到“以俄为师”——百年对外学习的哲学反思

我国的现代化是一个不断对外学习的过程。通过考察从“西学东渐”到“以俄为师”的历史演变 ,指出由于两种接受活动——继承传统文化与接受外来影响——的尖锐冲突 ,造成了整个社会和人们思想中的中西并存、新旧抵牾的复杂情况 ;认为近百年对外学习不够成功的根本原因是没有把自己与“老师”之间的关系视为平等的交往关系。最后 。

县级公共图书馆应广泛开展对外学习交流工作

文章针对县一级公共图书馆开展对外学习交流工作进行了探讨。

对外汉语学习词典的出版和使用者调查研究

首先对国内现有对外汉语学习词典的出版情况做了初步调查,得出有关出版开本、定价等方面的数据;随后通过问卷调查和口头访问两种形式,对在广州地区学习汉语的外国留学生进行调查,调查主要内容是对外汉语学习词典的使用情况,以及读者对词典开本、大小、价位等方面的实际需求;最后结合数据分析,就对外汉语学习词典的出版提出具体建议。

对外汉语学习词典插图配置研究——以《商务馆学汉语词典》为例

为词典设置形象、合理、适恰的插图是当代词典编纂的新趋势,词典插图的研究不应囿于就插图而研究插图的宏观理论分析,还应从艺术学、语言学、词典学等不同视角进行多维度、有针对性地系统分析,进而从深层挖掘出不同视角下词典插图配置中的独特要求。同时,插图属于整个词典结构系统中的子系统,不同视角的划分不是孤立的,而是互相照应、彼此协调统一的。

对外汉语学习词典编纂的用户友好原则

现已出版的对外汉语学习词典在检索方式、选词立目、义项取舍、词目配例以及语法术语选用等环节上没有充分体现出用户友好原则。坚持对外汉语学习词典编纂的用户友好原则,必须打破母语词典编纂的僵化范式,制定出一个切实可行的基于实用性的操作菜单。

对外汉语学习词典用例的一般原则

为提高面向外国人的对外汉语学习词典用例的效度,本文归纳出此类词典与供国人使用的词典在用例上的四个区别性特征,并以此为基础提出用例应遵循的九项原则,即解释性、功能性、适应性、现实性、交际性、浅易性、协调性、兼容性、多样性原则。

对外汉语学习词典研究30年

首先,文章对1984-2013年对外汉语学习词典研究的文献进行了统计和分类,将30年的研究分为萌芽期(1984-1994)、摸索期(1995-2004)和发展期(2005-2013)。其次,统计了不同阶段关注的研究问题,数据显示,每个阶段的研究重心都在"编者(研究者)对词典文本的描写和评估"这类问题上,其中这类研究问题内部又以释义研究和例证研究为主,"汉语作为第二语言学习者对词典的使用和实际需求"和"计算机及其相关技术在词典编纂中的应用"两大类问题数量相对较少。最后,文章对未来值得展开的研究领域提出自己看法。

试论中国学习型对外直接投资

首先为学习型对外直接投资提供了理论解释,接着分析了其重要意义,然后总结了学习型对外直接投资的现状,最后指出国家应对企业的学习型对外直接投资以全面的政策体系予以支持。

对外汉语学习词典中话语标记语语用信息研究

话语标记语在话语交流中传达的是非概念义,而是语用义,表明说话人情感及态度。话语标记语的语用信息和语义、语法信息一样,是学习词典中不可或缺的元素。对外汉语学习词典中话语标记语语用信息收录方面存在话语标记语词目词缺失、语用义和概念义混淆、语用信息量不足等问题;在表现话语标记语语用信息方面,主要使用释义和例证,其他微观手段使用频率非常低,宏观手段无一使用来介绍语用信息。因此,建议对外汉语学习词典充分重视话语标记语语用信息,并从宏观和微观两个层面即从研究语料库、增设语域标签、采用"语境引导词"方法、使用参见、采用"用法说明"等方法来展现其语用信息。

理想的对外汉语学习词典模型

本文在阐述对外汉语学习词典编纂目标的基础上,指出目前各类词典的不足主要是由表达手段的局限性造成的,进而探讨了利用虚拟现实技术和计算机仿真技术,构建语言知识系统的基本构想。文章着重论证以"虚拟词语空间"为模型的新型、理想的对外汉语学习词典的结构和功能,以及技术实现的可行性。

利用语义韵研究改进对外汉语学习词典释义及用例——以“可想而知”为例

文章运用语料库语言学中语义韵的研究方法,以"可想而知"为个案考察对象,对其在语料库中的常见搭配行为、语义韵特征等信息进行了定量统计和定性分析。在此基础上,对比分析了四部对外汉语学习词典中"可想而之"的释义及用例,提出了改进意见和建议,并指出运用语义韵等语料库语言学的研究方法是对外汉语学习词典编写应努力的方向之一。

辞书强国语境下的对外汉语学习词典学

最近十年来,中国境内汉语作为第二语言教学与海外孔子学院汉语作为外语教学两条战线上彰显出的"汉语热",催生出大量不同需求的汉语学习者,对外向型汉语学习词典也提出了更高的要求。辞书强国梦想语境下,为顺应"汉语热"需求、提升对外汉语学习词典编纂水平,宜在学科建设、队伍建设、关注词典发展战略及趋势等三个方面着手对外汉语学习词典学建设。

对外汉语学习词典应注意的几个词义处理问题

供外国人学习汉语的词典在词义处理上应注意:突出各个义位的相对独立性;将文化附加义纳入词典的范围;释义以义位为单位,突出汉语义位特有的各种语义特征;配合词语的义位讲解用法,以简单的结构式子来展示词语的常见用法。本文对上述几个方面作了分析,并提出了具体的操作方法。

对外汉语学习词典用例效度的若干关系

外向型汉语学习词典,要求用例具有基础性、常用性和实用价值,要求提供语言背景,用例样式应该丰富。能否体现这些特点决定着用例的效度。本文以三部词典为样本,从内容、形式和功能三个方面分析、比较其用例特色与得失,进而阐明提高对外汉语学习词典用例效度需要恰当处理的几组关系。

对外汉语学习词典中模糊限制语语用信息研究

模糊限制语就是将事物弄得模模糊糊的词语,是模糊语言中的典型代表。模糊限制语被认为是言语交际中的一种卓有成效的语用策略,可以缓和语气和表达礼貌,以确保交际顺利进行。因此,模糊限制语所表达的情感、态度信息即语用信息应当为学习词典所收录,以帮助二语学习者习得。本文对12个汉语模糊限制语就其在对外汉语学习词典中的语用信息收录和展现方式上进行了调查,在调查基础上进行分析并提出编纂建议。

对外汉语学习词典中交际呼语语用信息收录调查及启示

交际呼语是言语交际的第一步,其语用信息在语言学习中有着不容置疑的重要地位。作为二语习得不可或缺的有力工具,学习词典应将交际呼语的语用信息收录其中,以帮助词典用户更好地习得第二语言。本文就11个汉语常用交际呼语的语用信息收录情况对四本对外汉语学习词典进行调查,并在调查结果分析的基础上,从理论和实践两方面提出编纂建议。

对外汉语学习词典的“学习性”探索

"学习性"是评价对外汉语学习词典的一条重要准则,在对外汉语学习词典的编写和研究中有着重要意义。基于学习理论对"学习"的定义并结合学习词典的性质,可以将学习词典的"学习性"定义为学习词典中所体现出的能够帮助学习者获得更好的学习效果的一系列特征。对外汉语学习词典的"学习性"主要体现在以下五个方面:智慧技能、言语信息、认知策略、动作技能和态度。

对编纂通用型对外汉语学习词典的思考

词典对第二语言学习者的自主学习有着重要的作用。我国的对外汉语学习词典在留学生中的低拥有率值得我们思考。在多文化背景下的汉语作为第二语言的教学,我们除了考虑不同语言文化间的差异对比之外,更应该考虑的是编写通用型对外汉语学习词典,以满足不同文化背景的汉语学习者的需求。实用性是词典编纂的根本性原则。

对外汉语学习词典呈现汉英语言差异信息的模式——以《商务馆学汉语词典》为例

对外汉语学习词典(本文特指供以英语为母语的汉语学习者使用的汉语学习词典)应有自身特定的呈现语言差异信息的模式,该模式要求此类词典应该通过相应的途径,把有别于英语的汉语语篇、语句和语词三个层面的差异系统地展示给词典使用者。对外汉语学习词典《商务馆学汉语词典》应当合理应用呈现语言差异信息的模式。

对外汉语学习词典插图的功能研究——以两本对外汉语学习词典为例

对外汉语学习词典的插图具有语义功能、认知功能、文化功能和艺术功能四大功能。《商务馆学汉语词典》和《我的第一本彩图汉英词典》的插图设计是目前我国对外汉语学习词典中做得比较好的。然而比照英美主流学习词典,如《牛津高阶英语词典》和《朗文当代英语词典》,总体来说在插图功能凸显方面仍有不足,有待改进。