对外少儿汉语教材趣味性体现及构想——以《中文》和《国际少儿汉语》为例

趣味性是对外少儿汉语教材编写的一个首要原则,目前学术界对趣味性的研究多限于成人汉语教材;少儿教材的趣味性和成人教材有一致的地方,但更有特殊性,如:多元智能。为了更好地了解对外少儿汉语教材的趣味性,本文选取了目前市场上较具有代表性的《中文》和《国际少儿汉语》进行分析,并提出了关于对外少儿汉语教材趣味性的建设性构想,以期对现时代编写对外少儿汉语教材有所借鉴。

多模态教案设计和模态调用——少儿对外汉语教学案例分析

本文旨在探讨多模态理论在少儿对外汉语教学设计中的运用。本文重点分析一位少儿对外汉语教师的多模态教学设计及其对模态系统的调用情况。通过讨论各种模态如何在不同教学环节中实现互补，强化和协同，共同完成教学目标，来分析影响本案例设计的主导因素，从而为新一时期的汉语教学设计提供一种具体实用的教学设计思路。

对泰少儿汉语教材实用探析——以《中文朋友》和《汉语乐园》的比较为例

泰国本土出版的少儿汉语教材《中文朋友》与我国出版的《汉语乐园》(泰文版)都是面向母语为泰语的少儿汉语学习者的学习教材。这两部教材在编写的准确性、实用性、趣味性、系统性和针对性等方面有诸多的不同,二者各有优势与不足。对泰少儿汉语教材应以少儿特点为依托,在编者自身汉语基础知识的储备、母语与目的语文化的对比、教材内容的设计与协调、教材的种类等方面提高编写质量。

儿歌在对外汉语教学中的应用——以泰国彭世洛府圣尼古拉斯学校为例

随着汉语作为第二语言教学的不断普及与深化,汉语作为第二语言的教学在泰国逐渐呈现出低龄化的趋势。已有的将儿歌作为教学辅助内容应用于汉语国际教育中的研究主要集中在理论层面,实证性研究不多。本文在前人的研究基础上,结合在泰国彭世洛府圣尼古拉斯学校从事少儿对外汉语教学的实践,从实际操作的层面研究儿歌教学法在汉语国际教育中的应用。实践证明:少儿对外汉语课堂中运用儿歌进行辅助教学提升了教学效果,但在汉语国际教育中实施儿歌教学法需考虑语音、词汇、语法等几个方面取材,关注学生的年龄层次,提升教师的课题掌控能力。

对外汉语少儿课堂教学案例设计——以《汉语乐园》3A学生用书和《快乐汉语》第二册第五课为例

本文以两本较为常用的对外汉语少儿教材为例，将整个课堂设计用游戏贯穿。