对外汉语学习词典研究30年

首先,文章对1984-2013年对外汉语学习词典研究的文献进行了统计和分类,将30年的研究分为萌芽期(1984-1994)、摸索期(1995-2004)和发展期(2005-2013)。其次,统计了不同阶段关注的研究问题,数据显示,每个阶段的研究重心都在"编者(研究者)对词典文本的描写和评估"这类问题上,其中这类研究问题内部又以释义研究和例证研究为主,"汉语作为第二语言学习者对词典的使用和实际需求"和"计算机及其相关技术在词典编纂中的应用"两大类问题数量相对较少。最后,文章对未来值得展开的研究领域提出自己看法。

硕士学位论文中的对外汉语学习词典研究——兼谈对外汉语学习词典的研究趋势

近年来,对外汉语学习词典研究逐渐成为硕士学位论文中的一个热点。本文在中国知网"中国优秀硕士学位论文全文数据库"检索关键词"汉语"和"学习词典"的硕士研究生学位论文,共计30篇。通过统计分析,本文发现这30篇论文的研究视角分布呈现出不均衡的状态,主要集中于对词典的批评方面(共23篇),而目前学习词典的研究热点——词典使用研究和词典信息技术研究,却分别只有2篇和1篇,研究方法存在的问题具有普遍性。为此,本文有针对性地提出了三点建议,包括研究视角拓展、研究方法改进等方面。最后,本文指出了今后对外汉语学习词典需要深入研究的两个方面。

外向型汉语融媒体学习词典单音动作动词编纂研究

随着计算机技术的快速发展和汉语学习者需求的变化,外向型汉语学习词典向融媒辞书的转变已渐成趋势。新趋势的形成既延展了传统学习词典的生命力,更促进了词典编纂的深刻变化。汉语中动作动词在语言生活中常见常用,尤其是单音动作动词,存在着大量同义、近义现象,导致留学生在习得过程中出现较多偏误。本文以Pleco、Train Chinese、Line Dictionary、网易有道词典、谷歌翻译、JUZI汉语六部词典为例,考察汉语单音动作动词的编纂情况,总结优点,发现不足,在此基础上进行融媒辞书单音动作动词编纂理想模型的构建。

对外汉语学习词典的出版和使用者调查研究

首先对国内现有对外汉语学习词典的出版情况做了初步调查,得出有关出版开本、定价等方面的数据;随后通过问卷调查和口头访问两种形式,对在广州地区学习汉语的外国留学生进行调查,调查主要内容是对外汉语学习词典的使用情况,以及读者对词典开本、大小、价位等方面的实际需求;最后结合数据分析,就对外汉语学习词典的出版提出具体建议。

对外汉语学习词典插图配置研究——以《商务馆学汉语词典》为例

为词典设置形象、合理、适恰的插图是当代词典编纂的新趋势,词典插图的研究不应囿于就插图而研究插图的宏观理论分析,还应从艺术学、语言学、词典学等不同视角进行多维度、有针对性地系统分析,进而从深层挖掘出不同视角下词典插图配置中的独特要求。同时,插图属于整个词典结构系统中的子系统,不同视角的划分不是孤立的,而是互相照应、彼此协调统一的。

内向型普通词典与外向型学习词典的对比研究——对外汉语词典及其蓝本词典的问题探讨

本文通过对比研究,从学习词典的理论导向、学习词典与传统词典释义方式和释义结构的差异,以及语义分解与语义结构描述等方面,探讨了对外汉语词典一味模仿内向型《现代汉语词典》等蓝本词典所造成的问题,并提出了实用解决的方法。

对外汉语学习词典中话语标记语语用信息研究

话语标记语在话语交流中传达的是非概念义,而是语用义,表明说话人情感及态度。话语标记语的语用信息和语义、语法信息一样,是学习词典中不可或缺的元素。对外汉语学习词典中话语标记语语用信息收录方面存在话语标记语词目词缺失、语用义和概念义混淆、语用信息量不足等问题;在表现话语标记语语用信息方面,主要使用释义和例证,其他微观手段使用频率非常低,宏观手段无一使用来介绍语用信息。因此,建议对外汉语学习词典充分重视话语标记语语用信息,并从宏观和微观两个层面即从研究语料库、增设语域标签、采用"语境引导词"方法、使用参见、采用"用法说明"等方法来展现其语用信息。

利用语义韵研究改进对外汉语学习词典释义及用例——以“可想而知”为例

文章运用语料库语言学中语义韵的研究方法,以"可想而知"为个案考察对象,对其在语料库中的常见搭配行为、语义韵特征等信息进行了定量统计和定性分析。在此基础上,对比分析了四部对外汉语学习词典中"可想而之"的释义及用例,提出了改进意见和建议,并指出运用语义韵等语料库语言学的研究方法是对外汉语学习词典编写应努力的方向之一。

对外汉语学习词典中模糊限制语语用信息研究

模糊限制语就是将事物弄得模模糊糊的词语,是模糊语言中的典型代表。模糊限制语被认为是言语交际中的一种卓有成效的语用策略,可以缓和语气和表达礼貌,以确保交际顺利进行。因此,模糊限制语所表达的情感、态度信息即语用信息应当为学习词典所收录,以帮助二语学习者习得。本文对12个汉语模糊限制语就其在对外汉语学习词典中的语用信息收录和展现方式上进行了调查,在调查基础上进行分析并提出编纂建议。

对外汉语学习词典插图的功能研究——以两本对外汉语学习词典为例

对外汉语学习词典的插图具有语义功能、认知功能、文化功能和艺术功能四大功能。《商务馆学汉语词典》和《我的第一本彩图汉英词典》的插图设计是目前我国对外汉语学习词典中做得比较好的。然而比照英美主流学习词典,如《牛津高阶英语词典》和《朗文当代英语词典》,总体来说在插图功能凸显方面仍有不足,有待改进。

基于元语言的对外汉语学习词典释义模式研究

词典是人们学习语言的辅助性工具,作为课堂的延伸,对外汉语学习词典在语言学习过程中扮演着重要角色。目前依托较大规模语料库,对对外汉语学习词典进行系统性、全方位的释义模式研究成果还不多。论文以《商务馆学汉语词典》为范本,

基于词法模式的对外汉语学习词典构词栏研究

2000年以来,对外汉语学习词典编写显示出一个新的变化,即一些词典纷纷开辟了命名为"构词""扩展"这样的构词栏。但是,这类构词栏并不能充分体现汉语的构词规律,不利于学生扩大词汇量。基于此,本文尝试借鉴汉语词法模式的相关研究成果,对对外汉语学习词典构词栏的编写提出一些建议。

对外汉语学习词典的出版和使用者调查研究

汉语学习热的持续升温，推动了我国对外汉语词典的编纂和出版。从上世纪90年代起，我国已经陆续出版了一些对外汉语学习词典。

基于“起哄”的对外汉语学习词典释义研究

本文以"起哄"一词为个案,采取基于语料库的研究方法,具体分析其动词词性在语料库中的话语表现特征,然后分析对外汉语学习词典对"起哄"一词的释义是否全面揭示了"起哄"的语义成分和能否帮助读者准确理解"起哄"的话语表现,以探讨对外汉语学习词典现存的释义问题。国内对外汉语学习词典的释义存在两大问题:1.释义没有体现学习型词典应有的特点,只是一味地以《现代汉语词典》为蓝本,释义高度概括抽象;2.释义没有吸收应用语言学相关学科的最新研究成果,不了解目标语读者的语言认知规律,没有充分利用语料库对被释义词进行分析。

对外汉语学习词典释义用例的对比分析研究——以“劝阻”为个案分析

对外汉语学习词典的释义及用例是其主体部分,一直受到词典编者和研究者们的关注。本文拟从对外汉语学习词典的特点及其例证的特殊性出发,以HSK六级词汇"劝阻"一词为个案分析,采取基于语料库的和统计分析的研究方法,首先总结出其在《国家语委语料库》中的基本用法搭配,然后通过卡方检验分析得出其在语料库中的典型用法。最后在这些分析的基础上,对比分析四部具有代表性的对外汉语学习词典中"劝阻"的释义用例情况,发现这四部词典的释义用例存在以下问题:1."劝阻"的典型用法搭配情况参差不齐;2.用例不够丰富,缺乏多样性,不能满足读者需求。

对外汉语学习词典如何标注词性

词类划分是词典标注词性的基础。然而汉语词类划分却是一个相当复杂艰难的问题。自《马氏文通》创建汉语语法学以来，词类问题虽几经讨论、争鸣，至今仍有不少根本性问题没有得到圆满解决，也“仍然不能给词典编辑人员提供行之有效的依据”（孟庆海１９９７）。但是词性标...

我国对外汉语学习词典发展探析

文章在厘定对外汉语学习词典的含义的基础上,回顾了我国对外汉语学习词典的源流,点面结合地描述其发展现状,分析发展特点,阐释理论研究状况,以期促进我国对外汉语学习词典的理论探索。

对外汉语学习词典编纂的用户友好原则

现已出版的对外汉语学习词典在检索方式、选词立目、义项取舍、词目配例以及语法术语选用等环节上没有充分体现出用户友好原则。坚持对外汉语学习词典编纂的用户友好原则,必须打破母语词典编纂的僵化范式,制定出一个切实可行的基于实用性的操作菜单。

对外汉语学习型词典释义的优化

对外汉语学习型词典脱胎于传统的内向型词典,供外国人使用,编码性是它的根本属性,这决定了其释义应有别于传统的内向型词典。文章从词汇语义学视角,分十个方面探讨对外汉语学习型词典释义的非优选方法和优选原则,以期不断提升对外汉语学习型词典释义的实用性。