对外汉语教学侧重性分析

根据在中国大陆地区学习汉语的外国人来源情况,以及针对东西方文化上存在的差异,作者提出了外籍学生在学习汉语时所面临的重点与难点问题及其可能的解决办法。在对比和参照其它语言教学过程中存在的优缺点基础上,本文作者在教学方法和课堂设计上提出了一些富有建设性的意见和做法,提供了一些有侧重性的教学参考示例。

汉语的分析性特征与对外汉语教学

对汉语的本体研究,要从汉语的实际出发,用分析性的眼光来观察汉语,挖掘汉语的特点,在类型比较中提取汉语教学的难点,从而在教学中做到"有的放矢",实现汉语研究的实践意义。

对外汉语教材趣味性原则的体现与分析——以《跟我学汉语》为例

趣味性原则,是对外汉语教材编写中应该遵循的重要原则之一,也是评估对外汉语教材的标准之一。俗话说,兴趣是最好的老师。能否激发学生的学习兴趣热情是衡量一本对外汉语教材实用性和教学性的重要依据。本文以《跟我学汉语》这本教材为例,从教材的整体编排、教材的配图、教材的语言三方面来研究分析教材的趣味性原则。

“被”字句表义特性分析

“被”字句表义特性分析祖人植§０王力先生（１９５７：４３０—４３６）指出，介词“被”来自于它的动词意义之一“蒙受；遭受”，因此，用它作为标记构成的被动式在古代汉语中基本上是用来表示不幸或者不愉快的事情的，表达这一感情色彩是古代汉语的“被”字句使用的基...

“兼指性提问”行为的语用分析

教师的课堂提问在对外汉语教学中发挥着重要的作用.如何对这一常见的提问行为进行归属是本文着重探讨的问题.本文拟从构成性规则和调节性规则两方面对这个问题展开讨论.

层次分析与对外汉语教学

本文基于句法构造层次性的基本特点,从结构、功能、意义三个角度介绍层次分析法,以及层次分析法在对外汉语教学中的应用。同时运用层次分析法对具体的句法结构实例进行讨论,并对外汉语教学中一些难以理解和掌握的语言现象进行说明,以期为对外汉语教学提供辅助和参考。

高中函数教学模式创新思考

德国数学家克莱因曾形象地将函数比作数学的灵魂,认为其是中学数学的基石.函数作为高中数学的主线之一,始终贯彻在高中数学的学习中.函数具有数学知识的严密性、逻辑性、系统性和联系性.由于函数的基础性、内涵的丰富性、应用的广阔性和使用的灵活性,使教师在短期的教学活动中很难让学生一时掌握函数的内涵并能灵活进行运用.苏教版的函数教学侧重在必修一的第二章中,

编写初级汉语教材的几个问题

以语法结构为纲 ,重视语义分析 ,揭示语用功能 ,这是对外汉语教学初级阶段教材编写要遵循的重要规则。此外 ,词汇量要有一定的限制 ;教材的练习要注意层次性。