谈语言对比在对外汉语教材编写中的运用

我想就语言对比在对外汉语教材编写中的运用问题谈几点个人的粗浅看法。语言对比研究在第二语言教学中有着普遍的实用价值,很多同志已把语言对比原则贯彻到对外汉语教学和教材编写中去了。

面向对外汉语教学和教材编写的词汇义位赋值因素研究

影响汉语词汇义位的因素有很多,从词汇本体的角度来讲有构词语素的义值的影响,同时,构词语素的结构本身又赋予词汇义位一定的价值。在语用中,语境对词汇义值也有触发作用,语用意义使词汇义位的丰度得到了加强。我们在对外汉语教学和教材编写中加强对词汇义位赋值因素的研究,就可以有针对性地提高教学和教材编写的效率。

论对外汉语教材编写的实用性原则

广大学者对于对外汉语教材的编写原则一直抱有不同的观点,但实用性原则始终为大家所认同。本文以《新实用汉语课本》为例分析了实用性在教材中的体现以及存在的问题。

话语标记语视阙下对外汉语口语教材编写新思维

针对主流对外汉语口语教材中的话语标记语问题,提出利用汉英双语注释为留学生提供可理解的语言输入的新思维,旨在帮助留学生掌握地道汉语口语。文章对话语标记语双语注释的体例和应当包括的内容作了详细的讨论,并指出教材编写者的话语标记语意识、英语水平和翻译能力以及教师的教材二次加工能力是话语标记语教学成败的关键所在。

“语文分开”教学模式与教材编写——以美国孔子学院网络汉语教学为案例

对不同语言文化背景的汉语学习者,能有针对性地采取不同的教学模式进行教学是最理想的。一种教学模式的实施,需要教材建设要跟上。笔者2008—2009在美国德克萨斯A&M大学孔子学院从事网络汉语教学,目前在美国也只有3所大学在从事网络汉语教学。在一年的教学中采取了"语文分开"的教学模式,取得了很好的教学效果。本文以网络汉语教学为案例,详细论述了"语文分开"教学模式的具体实施,及实施这种教学模式所需的教材建设。

评对外汉语新编教材《中国家常》

《中国家常》,顾名思义说的是中国家庭的日常生活,这也正是外国朋友们非常希望深入了解的一个方面。以中国家常作为对外汉语教材编写的内容确是独树一帜。外国人用这样的教材既可学习汉语,又可了解中国,可以说是一箭双雕。我们不能不由衷地佩服这一教材总体设计思想新颖和别致。

南开大学成功举办首届对外汉语教学高级研讨班

受中国国家汉办委托,国家对外汉语教学基地——南开大学汉语言文化学院主办的首届对外汉语教学高级研讨班于2004年7月19日至7月31日在南开大学举行。来自世界各地的一百余位师生参加了此届研讨班。本届研讨班研讨的主要内容涉及对外汉语教学研究(包括语音教学、词汇教学、语法教学等)、第二语言习得、对外汉语教材编写、汉语水平测量与评估。

“计算机辅助汉语教学系统及基本汉语规范研究”通过技术鉴定

由北京语言学院语言教学研究所和语言信息处理研究所联合承担的国家七五科技攻关重点科研项目"计算机辅助汉语教学系统及基本汉语规范研究"最近在北京通过了机电部计算机司主持的技术鉴定。来自全国各地的语言学家、对外汉语教学专家、信息处理专家出席了鉴定会并观看了现场演示。本次鉴定的辅助对外汉语教学系统包括"计算机辅助对外汉语教材编写系统FJB"和"计算机辅助对外汉语教学课件制作系统FKZ"两个工具软件。

朝鲜中文教科书《图像注解千字文》的功能定位及其启示

本文通过对朝鲜出版的《图像注解千字文》有关注释现象的考察,论证注释者把《千字文》作为朝鲜中文教科书使用时进行的功能单一化定位,分析了这种定位尝试在语言文化教学方面的可取之处和存在的不足,并指出其对当前对外汉语教材编撰的启示。