中美两国对外语言教学的比较与思考

本文从方针、政策、组织机构、教学环境、考试评估、奖学金制度等方面对中、美两国对外语言教学进行了比较、分析,剖析了美国对外语言教学的成功经验,指出了中国对外汉语教学还不完善的方面,并提出了相应的改进措施。

新疆对外语言教学的现状与对策

本文论述了新疆高校对外语言教学的现状 ,说明了新疆对外语言教学中存在的几个特殊问题 :1学习者大多是瞄准当地独特的人文研究对象和经贸潜力而来。2学习者在学历上基本没有要求。3学习汉语的同时伴随着少数民族语言学习 ,学习者从不同的方面了解中国和新疆的文化。 4新疆地区特殊的社会情况 ,要求语言教师必须具备更高的知识水平和思想水平。根据其特殊性 ,本文提出了应当采取的对策。这主要是 ,要开展对外语言教学的研究 ,以研究促进管理和教学 ,建立新疆对外语言教学体系 ;要宣传新疆有民族地域特点的文化和新疆的人文教学状况 ;

对外语言教学中的语言学问题

本文着眼于对外语言教学即以教者自身语言作为工作语言的一种教学活动 ,对过程中如何通过一定的教学程序使学生获得一种新语言进行了探讨 ,指出对外语言教学从始至终应当注意遵循从言语到语言的原则 ,因为从语言学的立场看 ,学习者只有不断地实践、积累 ,并且时时警惕并排除第一语言的干扰 ,才能最终获得第二语言。

认知语言学研究应用到对外汉语教学中所面临的问题

认知语言学研究应用到对外汉语教学中面临着三个方面的主要问题。一是语言观层面,认知语言学强调对现象的解释,而对外汉语教学重视规则的描写。二是语言学习观层面,认知语言学将语言学习视作信息的主动建构和加工过程,而对外汉语教学更倾向于将其视为一种语言习惯的养成。三是语言教学观层面,认知教学法强调理性学习和语言知识的作用,而对外汉语教学界则是交际法占据主流。因此,当前的认知语言学研究虽然热门,但应用到汉语教学实践中时只能在局部的具体问题上发挥作用,尚难以在宏观层面实现全面影响。

关于对外汉语教学语言研究

对外汉语教学语言是在对外汉语教学中使用的教学语言，已经成为汉语的一个新的语域。在目前的对外汉语教学中，对外汉语教学语言已成为教学中重要的组成部分，对其研究具有重要的现实意义。本文首先阐述了对外汉语教学语言的界定和分类，然后分析了对外汉语教学语言的研究意义，最后分析了对外汉语教学语言的特点和功能类型，为我国对外汉语教学起到了重要参考意义。

高校对外汉语言教学发展的趋势与变革探析

随着改革开放和对外经贸、文化交流的大发展,与外界的交往也越来越密切,对外汉语言的教学在其中发展着极为重要的作用。我们了解高校对外汉语言的发展现状,探索其发展趋势及变革,以促进高校对外汉语言教学工作的开展。

文化与语言教学研究

语言学研究分两种 ,一种是描写型 ,另一种是人文型。结构语言学属描写型 ,文化语言学属人文型。通过对文化与语言的对比分析 ,阐述了语言教学研究应从单纯的描写型向人文型转移 ,走结构—功能—文化相结合的道路。

对外汉语教学侧重性分析

根据在中国大陆地区学习汉语的外国人来源情况,以及针对东西方文化上存在的差异,作者提出了外籍学生在学习汉语时所面临的重点与难点问题及其可能的解决办法。在对比和参照其它语言教学过程中存在的优缺点基础上,本文作者在教学方法和课堂设计上提出了一些富有建设性的意见和做法,提供了一些有侧重性的教学参考示例。

以民族音乐为载体的对外汉语教学研究

音乐与语言是相通的,在对外汉语教学中,具有中国民族文化特色的民族音乐是促进教学的良好载体。本文旨在研究民族音乐在对外汉语教学中的应用。文章以民族音乐与汉语之间的关系为理论依据,设计了具体的教学方案,并给出了具体的应用教学范例,证明了在对外汉语教学中应用民族音乐的良好效果。

对外汉语教学中学习者个体差异的研究

Ellis(1994)把学习者的个体差异因素分为三类:一是学习者关于语言习得的观念;二是学习者个体的情感状态;三是与学习者个体差异相关的一般因素的研究,如学习者的年龄、动机以及学能(learning aptitude)等因素。

语言传播的冲突与协调——中德两国语言传播政策观照

在世界经济全球化大潮和英语成为国际通用语言的形势下,非英语国家的语言传播政策都非常重视对内英语教育和对外语言传播。中德两国的语言传播政策各具特色,但出发点都是为了实现国家的语言战略利益。平衡对内英语教育和对外语言传播的利益需要综合考虑语言地位、民族文化认同和语言利益等因素。在制定语言传播政策时,要注意相关部门的协调、语言传播政策的利益平衡和语言传播全面、长远的规划。

对开展国情语言学研究的几点思考

索绪尔和乔姆斯基在研究结构语言学和生成语言学时,都没有把语言和社会联系起来。但语言毕竟不是独立于社会,而是存在于社会之中,并服务于社会的。语言的社会属性决定了语言研究不能局限于语言本身,应把语言放到一定的文化背景下进行考察。于是,研究语言与当代生活、语言与社会、语言与历史、语言与民族文化相互关系的国情语言学应运而生,开拓了俄语研究的新天地。

试析中美教育交流与合作的现状

中美教育交流与合作作为一种现实存在的社会活动 ,我们可以从其主体、目的、内容、条件与方式五方面进行现状分析 ,以增进大家对这一活动的现实情况进行全面深入的了解 ,从而使我国教育积极有效地适应并推进教育全球化的进程。

中外社交礼仪文化比较与跨文化交际

随着经济全球化的发展,世界各国之间的联系也日渐密切。中外交流日益频繁,越来越多的外国人对汉语和中国文化有了兴趣,"汉语热"持续升温。但由于各国在文化、习俗方面有许多不同,所以在跨文化交际过程中会出现许多笑话和障碍。本文就中外社交礼仪文化的差异进行了对比,同时对提高跨文化交际能力提出了建议。

“回避”与“对立”──论负中介语产生的根源

“回避”与“对立”──论负中介语产生的根源马国强鲁健骥先生在《中介语理论与偏误分析》①一文中，对中介语的定义及其产生的根源总结得不够全面，颇有可商榷之处，故在此专文论述以求大家指教．鲁文对中介语作如下界定：“中介语指的是由于学习外语的人在学习过程中对...

基于学习风格理论的汉语学习平台个性化服务研究

本文对汉语学习者特性分析，以网页数据挖掘为基础，探讨了汉语学习者建模问题，对汉语学习平台的个性化、风格化起到了积极的作用。

汉文化价值观对对外汉语教学的影响

语言是文化的载体，是思想的化身，任何语言都包含文化背景、意识形态和价值观念。在对外汉语中进行汉文化价值观的融入，培养留学生跨文化交际的能力是时代的要求，也是发展对外汉语教学，是宣传中国文化的要求。要想培养留学生较强的汉语言交际能力，让他们能够流利的进行文化交流，避免不必要的文化误会，就必须把语言教学和文化教学紧密结合起来，就必须要在教学过程中着重揭示语言背后的文化内容。只有这样才能让留学生掌握好汉语言，才能让汉语言的学习更加有效和实用。

从“望文生义”说起

本文主要从文化的角度来分析对外汉语教学,通过一些实际例子得出结论,对汉语的学习更应该渗入文化的内容。

EFL与CFL

EFL 是 English as a Foreign Language 课程的缩写,即英语作为外语教学。汉语作为外语教学如果译为英语是 Chinese asa Foreign Language,可以缩写为 CFL。EFL 与 CFL 的共同特点是:把母语作为外语教学。语言教学可以分为三种情况:a.目的语是教师与学生共同的母语;b.