基于学生学习活动的对子教学策略——以统编教科书一年级下册《古对今》为例

本文以《古对今》这一对韵歌为例,从依体式,研学情两方面探讨学的活动为基点的对子教学。第一部分依体式从《笠翁对韵》的形式,内容,音韵及文化意蕴探究对子教学的核心要点。第二部分研学情,根据学生读不好,读不懂,不喜欢三方面进行教学设计,诵读品音韵,再读品意境,巧用对子创作让学生读得懂,爱上对子歌。

师徒结教学对子在汽车检测与维修中的应用

在古代,无论是技能学习还是知识学习都是采用师傅带领徒弟的方式,这种师徒制度一直传承到今天,仍然有一部分行业在使用,其中汽车维修和检测行业就是典型代表。很多汽车维修店面和企业公司都是采用师傅带领徒弟的方式,学生在校期间由于所学知识有限,并且都是进行大班教学,部分细致性内容容易被忽略,在参与实践的过程中进行一对一或者小组互助练习,对于学生了解知识掌握技能有极大的促进作用。在现代化发展的今天,师徒模式变成了现代学徒制,也就是师徒结对的方式,本文对此种方式在汽车检测和维修中的运用进行分析和研究。

浅谈防原医学教学准备工作的体会

高等医学教育是每一个医科院校所共同关心的问题,它不仅仅是一门实验性和实践性都很强的学科,而且对学员的动手能力和创造性思维等综合素质均有着更高更具体的要求.教学准备工作作为教学工作的基础,有着十分重要的现实意义.我校放射医学教研室突出"军"字特色,围绕教学工作与"为军服务"相结合的原则,开创出了一整套行之有效的教学方法,即在思想上做好"两个准备";在物资器材上做到四个字"严、齐、细、新";在备课过程中,做好"一个立足,两个利用";注意教学反馈.

卫生援疆中妇科临床教学模式的探讨

在卫生援疆中对受援单位医务人员临床能力的教育和培养极为重要,探索适合受援单位特点的教学模式是卫生援疆工作中的难点和重点。“师徒结对子”教学模式可调动年轻医生的积极性和学习主动性。PBL教学模式是以问题为中心,进行开放性、探索性的教学,有利于培养学生独立思考问题、理论联系实际、灵活运用知识方面的能力。CP式教学模式规范了教学流程,增强了教学内容的科学性及系统性,使教学过程简便有效,有助于临床医生实际工作能力的提升。