增强语文教学美感的尝试

美感是人们从美的事物反映中而得到的美的快感。苏霍姆林斯基说过：＂美是一种心灵的体操,它使我们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。＂语文教师只有善于发现美、捕捉美、创造美,把形式美描绘出来展现在学生面前,把内容美输入到学生的心泉,才能使语文课堂教学充满诗情画意和神韵灵性。笔者根据十余年的教学经验,就语文课堂教学的美感,谈几点体会：

名人与资料积累

我们读一些名著,常常为它的旨意高远、体大思精、立论谨严、搜罗丰富而感叹,不禁发出一问:这些名人从哪里找到这么多的思想和资料呢?其实,这决非朝夕之功,而是日积月累辛勤劳动的结晶。书籍是人类知识的载体,没有书的积累,怎么能有知识的积累呢?据不完全的统计,马克思为了写《资本论》,曾钻研过一千五百种书,而且都作了提要。这种工作毅力真是惊人。列宁也一样,善于从各种来源中,包括托尔斯泰、屠格涅夫等人的文学作品内,吸取他所需要的材料。读书应作有心人。要善于在平时逐渐搜集对日后有用的资料,把它们写成笔记。

水墨乡愁

郭睿,1972年生,山东嘉祥人。先后就读于中国美术学院、中国艺术研究院、清华大学美术学院,获硕士学位,导师陈辉教授。现供职于山东理工职业学院文创艺术学院。出版有《郭睿花鸟画小品选》《郭睿花鸟画》《墨守我心——郭睿作品选》《雪泥鸿爪——郭睿画集》《花鸟画技法》等。一流寓北京的日子里,郭睿喜欢邀集声气相通的朋友到居处啜茗闲话、诗酒畅情,有时兴之所至,也会对客挥毫,

关于一首诗的辨正

我家里有邓拓手书赠与杨述的一首诗,原诗是: “当年风雨读书声,血火文章意不平。生欲济人应碌碌,心为革命自明明。艰辛化作他山石,赴蹈从知壮士情,岁月有穷愿无尽,四时检点听鸡鸣。” 这是当年在遂安伯胡同邓拓对客挥毫之作。诗既遒健而深刻,字又正发挥了诗的风格。后来邓拓遭奇冤去世,此幅被作为他的“罪证”而没收,直到“四人帮”覆灭,才得发还。我们一直视为鸿宝,挂在客堂里。

明代复社领袖张溥

复社为明末江南士大夫阶层的政治集团,它继承东林党人反抗黑暗的政治统治,激烈批评时弊,同魏忠贤阉党进行不懈的斗争的传统。

文人书斋

"直当花院里,书斋望晓开。"自古以来,文人读书藏书做学问的地方统称为"书斋",他们为了表达自己的志趣情操和精神风貌,不管自己的书斋大还是小,华美还是简陋,往往要起个雅号,或明志以自勉,或托物以寄情,不仅寓意精深,而且妙趣横生,成为一种富有特色的人文景观。唐代文学家刘禹锡的书斋名是"陋室"。

笔墨留香话抄书

原文溥幼嗜①学。所读书必手钞②,钞已朗诵一过,即焚之,又钞,如是者六七始已。右手握管③处,指掌成茧。冬日手皲④,日沃⑤汤数次。后名读书之斋曰“七录”,以此也。与同里张采共学齐名,号“娄东二张”⑥……溥诗文敏捷。四方征索者,不起草,对客挥毫,俄项立就,以故名高一时。