“对岗施教”的高职人才培养模式探讨——以汽车检测与维修技术专业教学为例

本文介绍汽车检测与维修技术专业职业教育改革中适应就业岗位需要和面向市场的新教学体系的构建,形成面向岗位进行教学,培养与企业零距离接触的汽车维修高技能职业技术人才培养新体系。

高职商务英语专业对岗施教的探索与实践

商务英语专业在我国高职高专院校普遍开设,但在专业定位、培养目标、职业面向等方面依然存在问题,不能满足经济全球化背景下我国国际商务人才的需求。因此,应借鉴德国的职业教育经验,对商务英语专业进行分方向教学,实行对岗施教,从而培养适应能力强、岗位针对性强的高端技能型国际商务人才。

“对岗施教”模式下《供应销售业务核算》课程开发探讨

按工作过程导向的课程开发是当前我国高等职业教育进行课程改革的主流方向,探求在此方向下"对岗施教"模式的会计专业课程开发是一种改革与实践。文章分析了"对岗施教"模式下课程开发的重要性,并以供应销售业务核算课程开发为例,详细介绍该课程开发思路以及课程开发的内容,希望能对其他课程开发起到一定的借鉴作用。

工作过程背景下高职会计专业“对岗施教”初探

目前，我国的各个高职院校在实现对会计专业的教学过程中，基于工作过程背景，都开始研究对岗施教的教学情况。在这一基本理念的指导下，高职院校的不同专业正在积极地寻求最适合会计专业开发的教学思路和教学途径。只有选择合适的教学方式，提高会计专业学生的职业能力和素养，实现“对岗施教”，才能提高高职院校的会计教学水平和学生的岗位适应能力，推动高职院校会计专业的系统化课程建设。

“对岗施教”模式下《往来结算业务核算》课程开发探讨

"对岗施教"是对照职业岗位及岗位群所需的知识、能力、素质要求组织实施教学,并在此要求下构建职业化课程体系和开发职业化课程。本文分析了"对岗施教"模式下课程开发的重要性,并以《往来结算业务核算》课程开发为例,详细介绍该课程开发思路以及课程开发的内容,希望能对其他课程开发起到一定的借鉴作用。

对证施教是高职院校可行的选择

对证施教与对岗施教有着不同的内涵,对岗施教是一个最终目标,对证施教是一个中间目标,但它们的本质与总目标是一致的.相对于对岗施教而言,对证施教既能有效提高人才培养质量,又能有效降低人才培养成本,是一个便捷的人才培养模式.

高职汽车专业课程标准与职业岗位技能标准对接研究

本文通过构建基于工作过程系统化的课程体系,探讨推行"双证书"制度,实施"双证沟通",贯彻"对岗施教"理念,实施订单培养等高职汽车专业课程标准与职业岗位技能标准对接机制。