从Y古1潜山落空看潜山与砂砾岩扇体对应关系

Y古1潜山在三维地震剖面上潜山形态完整,但实钻结果显示前震旦系界面深度与地震剖面潜山界面反射深度相差较大,该文针对Y古1井构造落空的主要原因进行了讨论。通过与郑家潜山对比分析,提出潜山形态不落实是其主要原因并且与该潜山上覆厚达几百米的砾岩盖层有关,与通常的沟扇对应理论不符。在今后的勘探中,应用地震资料针对潜山上覆砾岩反射速度的问题,如能变速成图,则会在一定程度上减少勘探的盲目性。

鄂粳杂1号夏制双亲出叶、孕穗及抽穗开花对应关系的初步观察

鄂粳杂１号（即Ｎ５０８８Ｓ／Ｒ１８７）是湖北省已通过审定、并大面积推广的两系杂交稻新组合［１～３］。近２ａ来，我们开展了该组合的制种工作，并对其父母本出叶、孕穗及抽穗扬花进度的对应关系进行了系统的观察，旨在为今后制种实现双亲花遇准确、获得高产提供科学...

段玉裁对古汉语词义关系的研究

词汇是不是一个体系,目前学者们还有争论。但是,大家都承认这样的事实:语言中有许许多多语义上互相联系、互相依存、互相对立、互相制约的词群,正是这许多类别繁杂、大小不等的语义上有对应关系的词群组成了语言的词汇整体。语言的词,大都处在词汇整体的各类词群之中;各个词的意义,一般都处在各类词群的内部语义组织之中。所以,无论是要全面地考察语义的分布方式、要深入地探寻语言的词义演变规律,还是要准确地揭示某个词的意义,都必须对词义对应关系有深切的了解。现在。

解析法解题例说

题目已知正方形ABCD的边长为4，建立适当的平面直角坐标系，分别写出各顶点的坐标．此例是解析法的一个雏形．作为数形结合的具体方法之一的解析法，它通过建立适当的坐标系，形成了点与有序实数组的对应关系，把几何问题转化为代数问题，变抽象的几何问题为具体代数模型，实现问题的化归，是运用数形结合思想的典范，

基于初中数学核心概念及其思想方法的概念教学——以“平面直角坐标系(1)”的教学设计为例

一、教学选题的背景“平面直角坐标系”是上海教育出版社七年级第一学期教材的最后一章内容，“平面直角坐标系”是在“数轴”的基础上发展起来的．平面直角坐标系使点与数的关系从一维过渡到二维，使有序数对与平面内的点建立了一一对应关系，架起了“数”与“形”之间联系的桥梁，所以平面直角坐标系是沟通几何与代数的桥梁，构成更广泛范围的数形结合、

一个基本结论的应用及拓展

一、基本结论及应用 我们都知道,若两点关于x轴对称,则它们的横坐标相同,纵坐标互为相反数;若两点关于y轴对称,则它们的纵坐标相同,横坐标互为相反数.那么若两点关于直线y=x对称,它们的坐标又有何关系呢？命题：若点A（a,b）与点B（c,d）关于直线y=x对称,则a=d,b=c.

向量代表三角形的“心”

向量是代数与几何的主要桥梁，这种联系不仅体现在平面直角坐标系中点的坐标与向量的坐标之间的对应关系，还体现在向量表达式和向量的几何意义与平面几何中三角形的“心”之间的密切联系．

语系与语言联盟

语系与语言联盟广州外国语学院教授王钢ＯｎｔｈｅＣｏｎｃｅｐｔｓ“ＬａｎｇｕａｇｅＦａｍｉｌｙ”ａｎｄ“ＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃＡｒｅａ”￥Ｉｎｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｌａｕｇｕａｇｅ，ｔｗｏｃｏｎｃｅｐｔｓ，“ｌａｎｇｕａｇｅｆａｍｉｌｙ”ａｎｄ“ｌｉｎｇｕ...

解题教学的追求:关联同类,感悟结构——从一道“网传错误解答”说起

近年来,随着信息技术、网络搜题平台的兴起,智能化手机终端的普及,初中学生使用网络搜题、查答案的现象不在少数,有时会碰到少数学生的解答与网传错误解答“一样”的情况.本文就从一道“网传错误解答”说起,关注一类具有“相同结构”的问题,并跟进思考我们的解题教学应该在哪些问题上多下功夫.

斜角坐标系及其在解题中的应用

1．相关概念及性质 平面笛卡儿直角坐标系的概念是众所周知的，它的应用之广泛，也为常人了解．在平面上建立直角坐标系，无非是把平面上的点和实数对建立一一对应关系．

让学生经历知识的形成过程——“位置的表示方法”案例

[案例背景]学生在一年级时已经学习了有关序数的概念，知道可以使用一个序数表示在一条直线上人或物体的位置。从一年级开始学生就接触、使用过数射线，建立了数与数射线上的点之间的对应关系。在二年级第二学期，也接触了直角坐标系的知识。本节课的教学正是基于前面学生已有认识基础上的进一步提升，引导学生会用抽象的数对来表示物体在平面上的位置，发展学生的抽象思维和空间观念，为学习平面直角坐标系打基础。

分类讨论思想 第五篇:解析几何中的分类讨论思想

平面解析几何借助平面直角坐标系，建立点与实数对之间的一一对应关系，曲线与方程之间的一一对应关系，运用代数方法研究几何问题，或用几何方法研究代数问题。此类问题既有代数计算也有几何直观，其中涉及到分类讨论的问题不少。分类讨论通常由以下几个方面的原因引起：一是数学概念、法则、公式、定理、性质有适应性范围或限制性条件；二是几何位置关系的变化；三是参数的变化。所以解题时我们要弄清原因，根据对象确定统一的分类标准，适时分层展开讨论，做到不重不漏。

把双曲线化为圆

仿射变换是一种二维坐标到二维坐标的线性变换,变换保持二维图形间的相对位置关系不发生变化:将平行线变为平行线、直线变为直线、并且同一条直线上的点的位置顺序和长度的比例关系保持不变,对应直线的斜率比保持不变,以及对应图形的面积比保持不变等等.人教A版教材选修4-4中的“伸缩变换”就是仿射变换,同时《普通高中数学课程标准》要求:了解在平面直角坐标系伸缩变换作用下平面图形的变化情况.

数学课堂教学浅析

数学课堂教学浅析武秀英（通辽市技工学校）学过罗辑代数者皆知，对应是研究集合的有力工具。代数学里有平面直角坐标系上点都与实数集合里某一对有序实数相对应，物理中的作用力和反作用力是互相对应的两种力。教学则是对应的双方，且是一多对应和多一对应关系。教是指教...

“一次函数”教学设计

本节的主要知识点是一次函数、正比例函数的意义与一次函数的图像。在学习本节内容之前，学生已经学习了平面直角坐标系，建立了有序实数对与坐标平面内的点之间的对应关系，为画一次函数的图象提供了工具。前面学习的函数概念、函数的表示方法以及如何画函数的图像等，虽然都是一些一般的概念，也没有具体地对函数进行研究，但却为本节课的学习奠定了基础。另外，

聚焦中考数学图形翻折型试题

＂图形翻折型试题＂为近年来中考的热点题型,现以近两年中考试题为例,把此类试题按几种常见的类型进行分类解析.一、按要求折叠后求线段长度或比值例1（2013四川）将矩形纸片ABCD,按如图1所示的方式折叠,点A、点C恰好落在对角线BD上,得到菱形BEDF.若BC=6,则AB的长为____.

位置的确定

在日常生活中，我们常常需要确定某些地点的位置．例如，你要写一封信给你的朋友，得知道他在哪个城市，哪条街，多少号；到电影院看电影，要根据票上的排数和号数，才能找到自己的位置；一艘客轮在大海中遇难，发出呼救的信号，别人需要知道轮船所在的经度和纬度，才能及时地来营救．

函数图像上的点的坐标与函数解析式的对应关系

北师大版八年级数学（上）第五章“位置的确定”、第六章“一次函数”主要学习了一些函数的基础知识和简单函数。如函数及其表示方法、正比例函数、一次函数．为了利用图像研究函数变量之间的关系．建立了平面直角坐标系．平面直角坐标系建立后。点的坐标（有序实数对）与坐标平面内的点一一对应；不同的坐标与不同的点一一对应：函数关系与动点轨迹一一对应．把抽象的函数关系与形象直观的图形联系起来．通过解读图像。了解抽象的数量关系．这种“数形结合”是数学中的一种重要的思想方法。

象隐和他的朋友们

如果将中国八大菜系与各国美味分别排成两道纵列，让人们像在小学寒暑假作业上一样，找出其中的对应关系两两连线，粤菜的另一头多半会是一样精致的日本料理，而自川菜出发的线条，最后则一定会落在同样以“重口味”著称的泰国菜上。所以，当泰国菜遇到了重庆，不仅收获无数粉丝，更加诞生了许多有趣的泰国菜餐厅，“象隐”便是其中之一。