地理环境与传统民居屋顶形态特征的对应思考

民居是建筑中数量最多、历史悠久和分布最广泛的类型,屋顶更是高度集中浓缩了民居的形象,是不折不扣的"第五立面",它是自然和人工造物的结晶。至今为止,虽有许多屋顶方面的研究,但多聚焦在个体的屋顶,较少关注屋顶间的联系,特别是与地域的关联性,为此,该研究通过中国传统民居与中国地图的简单空间叠加以及屋顶形态的视觉分析,试图说明传统民居屋顶形成与自然社会环境的关系,同时解释地理环境与屋顶形态的对应关系和屋顶的个性特征,为今后系统地研究建筑地理学课题提供思路和方法。

低年级学生对应思考中的直觉规律

数学学习过程中经常需要对应思考的过程，学生在这样的思考过程中经常会出现各式各样的错误，错误的背后蕴含着符合学生年龄特征的直觉规律。主要反映为：数量相同、意义相同和顺序相同。发现这样的直觉规律有益于教师解释学生出现的错误，读懂学生数学学习过程中的思维。

低年级学生“对应思考”背后的迷思现象剖析

本文分析学生出现＂对应思考＂背后的迷思现象,指出其错误的原因是学生特有的思考方式与正式的数学概念相混淆,并将这些错误进行归类,探寻错误背后蕴含的认知规律,找到改进的方向。

低年级学生数学对应思考中的直觉规律

数学是一门逻辑思维比较严谨的学科,但是教师有的时候也会强调让学生相信自己的第一感觉,也就是直觉的判断。在数学学习过程中,经常需要对应思考的过程,时间久了就会形成一种思维,一种直觉。但是直觉并不是凭空想象,因此学生在解题过程中常常是会出现各种直觉错误。归结起来大体为:数量相同、意义相同和顺序相同。这些是学生普遍会犯的错误,发现这些直觉规律可以帮助教师更好地找出学生的问题,对症下药,提高学生的学习成绩。