ERP沙盘模拟对抗教学方式探索与实践

ERP沙盘模拟对抗教学就是通过模拟企业经营过程中的重大决策事件来训练学生的决策能力。文章探索了这种集案例分析、角色扮演和专家诊断于一体,新颖的参与式教学方式的思路与体验,强烈的竞争环境,能最大限度地激发学员兴趣,针对企业经营决策中经常出现的各种典型问题,教师必须和其他学员一起去发现机遇,分析问题,制定决策,组织实施。所作出的决策或许成功、或许失败,学员在这种成功和失败的体验中,掌握经营管理技巧,感悟经营决策真谛。使学员在积极的参与中感受决策制定——实施——检验——调整的完整过程。

信息安全专业课程中协作对抗教学法的应用研究

本文首先分析了信息安全课程体系和目前的教学方法和培养模式的不足之处；然后阐述了基于建构主义学习理论的协作对抗教学法；最后以“蠕虫病毒”部分内容为例，详细描述了协作对抗教学法在信息安全专业的一门重要课程“计算机病毒”中的教学示范及步骤流程。

沙盘模拟对抗教学存在的问题及建议

ERP沙盘模拟课程完全不同于传统的课堂灌输授课方式,它通过直观的企业经营沙盘来模拟企业运行状况。让学生在分析市场、制定战略、组织生产、整体营销和财务结算等一系列活动中体会企业经营运作的全过程,认识到企业资源的有限性,从而深刻理解管理理念,领悟科学的管理规律,提升管理能力。该课程融角色扮演、案例分析和专家诊断于一体,最大的特点是在参与中学习。本文旨在分析沙盘模拟教学中存在的问题,并在此基础上,结合实际提出合理建议。

对抗式案例教学法在开放教育教学中的探索与实践——以婚姻家庭法学课程为例

开放教育法学专业旨在培养具有比较完整的法学专业知识和理论体系,具备法律专业思维、法律职业伦理和法律应用能力的专门人才。以开放教育法学专业婚姻家庭法学课程为例,开展对抗式案例教学法的探索与实践,在激发学生学习兴趣基础上,提高开放教育法学专业学生的职业能力,最终实现提升学生职业素养的教学目标。

基于小项目的信息安全与对抗技术研究型教学方法

创新能力是提高教育质量的灵魂,是国家竞争力的核心要素,就信息安全与对抗技术类专业必修课程,提出一种研究型教学方法,给出了研究型教学中的关键问题分析、建设目标、建设内容以及具体实施方案。通过在校试验,该研究型教学方法取得了良好的效果,全面支撑和保障了大学生创新能力的可持续增强,使学生全面受益,体现了研究型大学的特色,同时,随着信息安全与对抗及相关学科的发展,该方法具有较好的推广应用价值。

基于“互联网+”的商科类专业对抗性实践教学模式探讨

随着"互联网+"战略的推行,教育的改革势必与互联网同行。针对现阶段商科类实验实践教学的现状,分析互联网+商科类专业实践教学模式的可行性,提出对抗性竞争教学模式,指出跨界培养理念及分阶段教学形式。最后,给出促进对抗性竞争实践教学模式的对策建议。

关于建构主义指导下的对抗式教学法的研究

在建构主义指导下,提出对抗式教学法,即在学生分组团队之间形成知识对抗关系,使学生始终处于积极思考的状态,从而锻炼分析和解决实际问题的能力,并实现对课程相关知识的意义建构。对抗式教学法可以普遍适用于实用性较强的课程。

基于BOPPPS模型的“通信对抗原理”教学设计

为了提高课程教学效率,文章首先对BOPPPS教学模式进行了概述,然后从引入、学习目标、前测、参与式学习、课内评估、小结六个方面论述了基于BOPPPS模型的“通信对抗原理”教学设计。

“对抗式”案例教学法探析

案例教学法的优越性在我国法律教育界已得到广泛认同。我们应从实际出发，对案例教学法进行本土化改革，“对抗式”案例教学法就是这方面改革的一种尝试。“对抗式”案例教学法立足课堂，体现法律案件的“对抗性”，能最大限度地发挥案例教学法的优点和作用，以达到最佳的教学效果。

论对抗性教学在刑事诉讼法学课程中的运用

大学教育应以人为本,教学设计对实现大学功能具有重要作用。应根据不同学科的特点建立相应的教学模式,提高教学质量。对抗性教学模式的理论基础是杜威的"新教育"思想和认知心理学的建构主义学习理论。对抗性教学强调学习中对知识的认知和体验过程。与传统教学模式相比较,对抗性教学具有鲜明的特点和作用,体现了大学教育中学习的主体性与探究性。刑事诉讼法学具有诸多对抗性因子,适合进行对抗性教学模式的设计。

“皮格马利翁效应”在“对抗式”教学法中的价值实现

面对十几年政策性扩招带来的大学生"数量上去""质量下滑"的现状,"对抗式"教学法困境重重。笔者将以皮格马利翁效应在我国的发展现状及"对抗式"教学法的困境为切入点,从当今大学生的思维特征和学习动机出发,从"以教师为主导,建立新型的师生关系"和"以学生为主体,营造良好的学习氛围"两个方面论证"皮格马利翁效应"在"对抗式"教学法中的价值实现。

高职工程造价实践教学对抗式仿真教学模式实证研究

随着建筑行业信息化进程的加快,建筑行业需要越来越多的高素质技能型建筑类专业学生,工程造价专业技能是众多建筑企业需求的重点岗位人员。因此,培养出课堂就能做预算的学生成为职业院校工程造价实践课程的课题。文章从构建建筑市场运行机制角度出发,以虚拟企业为参与单位,以真实的项目为载体,探索研究工程造价实践教学对抗式仿真教学模式,提升专业学生的工程造价职业技能,促进就业。

试论“对抗式”案例教学法

“对抗式”案例教学法是案例教学法的改革与创新,实施此法要精选案例,课前准备要充分,还要充分发挥教师的主导作用。

“对抗式”案例教学法探析

案例教学法的优越性在我国法律教育界已得到广泛认同.我们应从实际出发,对案例教学法进行本土化改革,"对抗式"案例教学法就是这方面改革的一种尝试."对抗式"案例教学法立足课堂,体现法律案件的"对抗性",能最大限度地发挥案例教学法的优点和作用,以达到最佳的教学效果.

不同条件下男女生教学对抗赛的尝试

目前,在不少学校(特别是农村学校)仍采用男女合班上课形式进行体育教学的情况下,教学比赛一般采用传统的男女混合编组比赛和男女生分别分组、分别比赛的组织方式,虽能收到一定的实效,但是不同程度地存在着学生进入角色慢,对比赛结果重视不够,赛场气氛启动迟缓,比赛衔接不紧凑等不尽如人意的方面.笔者通过对不同条件下的男女生教学对抗赛的尝试发觉,这种形式能有效地改善传统组织方式的不足,促进师与生、男生与女生的交流,充分调动学生(特别是高中女生)学习的积极性,效果良好.

士官电子对抗无人机装备教学条件建设研究

针对电子对抗无人机装备教学条件现状和不足,通过建立专修室、配置教学模具、购置教学实验箱、开发模拟训练器、采用信息化技术等多种方法改善装备教学条件,切实提高士官的岗位任职能力,增强学员实战化水平。

《财务管理》“案例+启发”教学模式探索——基于应用型独立院校人才培养目标

"财务管理"作为财务管理专业的核心课程,应注重培养学生实际解决问题的能力。案例教学法是具有启发性、实践性,能提高学生决策能力和综合素质的一种有效的教学方法,故应大力推广。本文提出应基于"贯穿式"教学理念,采用对抗式教学方式,在考核方式应多元化,对"案例+启发"教学模式进行了积极地探索。

团体对抗—自编案例法在高校工程实训教学中的运用

本文介绍了应用型大学建设工程项目全寿命过程管理实训课程中,团体对抗—自编案例教学法实施的程序、方法,以及运用中需要注意的环节。调查分析表明,该法可以激发学生的创造思维,提高学习积极性、拓展知识,并可提高教师理论联系实践的教学水平,是一种有较高的效果投入比的仿真实训方法。

计算机专业在普通高职院校招生难的因素分析

计算机专业是社会热门专业,但近几年普通高职院校的计算机专业却陷入招生难的窘境。本文从社会因素、高校因素及学生自身因素进行分析,并提出教改思路。