PACS结合PBL教学在住院医师规培中的应用研究

目的研究住院医师规培中PACS结合PBL教学的应用。方法回顾性选取2018年6月—2020年6月本院住院医师40例,依据规培方法分为PACS结合PBL教学法组(结合教学法组,n=20)、传统以授课为主的单向教学法组(单向教学法组,n=20)两组,统计分析两组住院医师的考核成绩、对教学方式的满意度。结果结合教学组住院医师的理论、临床技能、综合能力考核成绩均明显高于单向教学法组,差异有统计学意义(P<0.05)。结合教学法组住院医师对教与学的启发性、互动性、提高学习效果、诊断与治疗能力、减轻学习负担、总体评价的满意度100.0%(20/20)、90.0%(18/20)、90.0%(18/20)、90.0%(18/20)、95.0%(19/20)、95.0%(19/20)均明显高于单向教学法组80.0%(16/20)、60.0%(12/20)、60.0%(12/20)、60.0%(12/20)、70.0%(14/20)、65.0%(13/20),差异有统计学意义(P<0.05)。结论住院医师规培中PACS结合PBL教学法的应用效果较传统以授课为主的单向教学法好。