高校辅导员在处理突发事件中的能力构成与提升路径

高校突发事件的发生不仅会影响学生的身心健康,打乱教学秩序,还会损害学校声誉,甚至带来法律风险。辅导员作为与学生直接接触的一线教育工作者,是预防突发事件发生、应急处理突发事件、恢复事后教学秩序的重要力量。高校应及时厘清辅导员在处理突发事件时应具备的各项能力,明晰提升辅导员处理突发事件能力的价值意义,进而积极探索出提升辅导员应急处理能力的有效路径。对此,高校应强化辅导员的多元化学习,提升其自身综合能力;要多主体合作获取学生信息,构建预警机制;还要组织突发事件的模拟演练,增强辅导员的实战能力,为提升高校辅导员处理突发事件的能力提供可行性路径,进而更好地保护学生安全、维护校园秩序。

基于重大突发事件的高校思政课教学研究

高校思政课应对重大突发事件的教学研究,离不开理论育人、实践育人及教师育人能力的研究。思政课理论育人,重在筑牢大学生应对重大突发事件的思辨能力、精神品质、法律素养的根基;实践育人应及时开展应对重大突发事件的课堂实践教学、社会实践活动和学生应对实践的引导,以提升思政课应对的实效性;此外,不断加强交流培训,提升教师应对的教学能力,以确保高校思政课应对重大突发事件育人工作的有效实施。

中医药参与突发公共卫生事件应急处理虚拟仿真实验教学设计研究

随着信息技术与课程实践教学的深入融合,基于新型冠状病毒肺炎疫情等突发公共卫生事件应急处理的危机管理教学改革也势在必行。在中医药深度参与新型冠状病毒肺炎疫情防控背景下,开发中医药参与突发公共卫生事件应急处理虚拟仿真实验是危机管理类课程教学内容和方式的创新。文章通过分析中医药参与突发公共卫生事件应急处理虚拟仿真实验教学的价值和应用需求,设计虚拟仿真实验过程,形成完整的虚拟仿真实验内容体系,为开发相关软件产品和开展教育教学改革提供重要参考。

高校辅导员应对学生突发事件处理的流程以及思考

近几年,随着经济社会的蓬勃发展,人才竞争日益激烈,高校作为培养人才的摇篮,面临着日益复杂的管理挑战。在这一背景下,高校突发事件也频繁发生,这些事件不仅干扰了学校的正常秩序,也对学生的学习和生活造成了不良影响。在处理学生突发事件的过程中,高校辅导员承担着极为重要的责任,他们不仅是学生的引路人,更是维护校园和谐稳定的关键力量。鉴于此,本文旨在阐述学生突发事件的处理流程,并深入探讨高校辅导员在应对学生突发事件时的有效策略,以期为提高高校辅导员的应急处理能力提供参考和借鉴。

新媒体视域下高校消防突发事件的应急处理措施研究——以高校消防安全事件为例

在新媒体环境下,高校突发事件的应急处理面临着新的挑战。新媒体的即时传播特性,使得突发事件信息能够迅速扩散,影响广泛,甚至可能引发舆论危机。以高校消防安全事件为例,探讨了新媒体在应急处理中的应用,分析了信息传播的特点及其对舆情的影响。基于此,提出构建实时监控体系、利用大数据技术进行预警、加强危机管理与舆情引导等措施,旨在提升高校应对突发事件的能力,维护校园安全与社会稳定。

校园突发事件信息化处理平台设计研究

基于PHP-MySQL框架和Jquery支持库构建了一个扁平化、多终端的校园突发事件信息化处理平台模型,通过构建数据中心服务器与兼容多种终端设备的用户模块程序,在学生辅导员、家长、系部、学生管理部门及学校官方信息发布平台之间实现信息的实时共享与及时公开。使学生管理部门在发生校园突发事件后的第一时间介入处理的同时,还能够及时向家长与社会公布真实信息,为消除网络谣言,有效化解网络舆情风险提供了可靠的信息化技术支撑。

超声科门诊突发事件的急救处理措施的研究

探讨超声科门诊突发事件的急救措施。方法 选取2021年1月至2023年7月于我院超声科门诊就诊过程中发生突发事件的患者共计50例,根据采取的方法不同分为对照组及研究组,将采取常规干预措施的患者设为对照组,将采取急救措施的患者设为实验组,对其进行满意度调查表的问卷调查,通过患者的反馈进行研究。结论 研究组满意度 95% 高于对照组 60% (P<0.05)。

CDIO教学模式在护士传染病突发事件培训项目中的应用效果

目的 探讨CDIO教学模式在护士传染病突发事件培训项目中的应用及效果。方法 2021年5月至10月采用整群随机抽样法选取南通大学附属南通第三医院148名护士为研究对象,分为观察组与对照组,各74名。对照组采用常规教学模式,观察组采用CDIO教学模式,比较两组护理人员的理论知识测验及场景模拟考核测评得分、一般自我效能感量表评分(GSES)及对教学模式的评价。结果 实施培训后,观察组的理论知识测验及场景模拟考核测评得分均高于对照组(P<0.05);两组护理人员的GSES评分均有提升,但观察组提升较对照组明显(P<0.05),同时观察组护理人员对教学模式的评价优于对照组(P<0.05)。结论 CDIO教学模式与常规教学模式相比,可明显提高传染病医院护理人员的综合知识储备能力、操作技能及应对能力,且CDIO教学模式被更多数护理人员所接受。

放射影像科与超声科突发事件的处理策略

随着影像技术的不断发展,影像学检查结果也成为医生进行病情诊断的主要依据,对患者病情诊疗具有极其重要的临床价值。放射影像科和超声科作为医院主要检查科室之一,每天接诊患者数量庞大,人员密集,突发事件时有发生。目的:对放射影像科和超声科突发事件处理方法进行分析,整理放射影像科与超声科突发事件处理措施。方法:对放射影像科与超声科突发事件进行研究,改进管理方法,实施规范化管理措施,对管理方法改进前后情况进行分析。结果:实施规范化管理之后,放射影像科与超声科突发事件处理效率有效提升。结论:放射影像科与超声科人员密集,患者流动量较大,极易出现突发事件,实施规范化管理之后科室成员职业技能大幅提升,对突发事件的应对处理能力显著提高。

发挥教学机智 处理突发事件

教学机智是每位教师必备的素质之一。教师在处理课堂教学中的突发事件时,要充分发挥教学机 智,有效地运用转移注意策略、因势利导策略、摆脱窘境策略、制止策略等,使课堂教学目标顺利实现。

课堂师生沟通与突发事件处理技能的培养与训练——《体育教学》论坛“教学技能”栏目观点汇总

一、什么是课堂师生沟通与突发事件处理技能 【陈岳祥】：师生沟通通常包括两个方面的内容,一是课堂学习内容,比如怎样优化教学方法、提高学生学习兴趣等;二是完成任务必须的保障条件,比如课堂纪律、学习氛围等。无论哪一方面,教师都需要在课堂中能够及时发现问题,这是前提。其次就是教师必须经常反思自己的教学方法、组织管理方法等对学习效果的影响。

城市突发事件新闻全景报道教学实践与探索

城市突发事件是社会关注的焦点事件,要想真实全面地报道城市突发事件,就要掌握全景拍摄手法,并在事件发生第一时间获取新闻素材。同济大学将虚拟仿真技术应用于新闻传播教学,针对城市突发事件新闻报道中遇到的限制或难题,打造了城市突发事件新闻全景报道虚拟仿真实验教学模式,弥补了课堂学习相对抽象、实践实验性不足的缺陷,旨在培养学生更好地掌握融合媒体报道手段。

实验教学过程中突发事件的处理策略

通过介绍社会上突发的几起恐怖暴力案件,引出校园突发事件的预防和处理策略。针对化学实验教学课堂上出现的几例突发事件,给出简单有效的处理方法,目的是引起社会和学校的强烈关注,减少意外伤害,同时提出分析和建议,以期预防此类事件的发生。

机遇与挑战:在突发事件中点燃教学创新——小学信息科技教学案例分析

课堂教学是教育的核心环节,教师往往更重视成功的课堂教学模式,而忽略教学中的失败经验。其实,教师可以从教学突发事件中发现机遇,通过教学创新来适应和应对变化,使课堂变得更加灵活和生动。因此,本文探讨了小学信息科技课堂中的教学突发事件,通过“学生异动”“学情不明”“外部干扰”三个案例来谈如何通过教学创新来适应和应对教学突发事件,希望能够为读者提供有价值的参考和启示。

高校辅导员突发事件处理能力提升策略探究

在思想文化激荡的当代,各类校园突发事件时有发生,对高校安全和稳定造成了一定的威胁。高校辅导员作为与大学生接触最多、也最能对大学生思想、行为产生影响的群体,在高校学生突发事件的预防和处理上发挥着极其重要的作用。基于此,本文将从高校辅导员视角出发,通过探讨高校辅导员突发事件处理现状及存在的主要问题,切实有效提升高校辅导员突发事件处理能力的策略,以期进一步维护高校安全稳定,为高校辅导员处理突发事件提供一些借鉴与启示。

公开课教学突发事件的审视与处置

不同于常态课的可搁置、能回避,公开课突发事件公之于众,又要解决于当下。如何化事件之危为教学之机?如何使突发之惊心成课堂之喜悦?这既是教师完成一节课的当务之急,也是凸显教师教学机智的难逢之遇。教学构件失灵时,可选择多元路径;教学进程失控时,可统整模块与逻辑;学生反馈意外时,可用教学机智修正偏差。

食品安全突发事件中的快速检测技术与应急处理措施

食品安全突发事件危害大、影响范围广,而快速检测技术对于食品安全突发事件的处理起到了至关重要的作用。基于此,本文研究了食品安全突发事件中的快速检测技术与应急处理措施。

重大突发事件下体育术科课程在线教学现状研究

对重大突发事件引发的教育领域公共危机管理问题,需要从多维度对在线教学和教育信息化建设进行梳理和总结,对该领域在实践中出现的挑战进行解读和回应。该文采用问卷调查和专家访谈等研究方法,深度调查和了解体育术科课程授课教师在线教学投入和学生对在线教学的认识。最后,基于研究,讨论并反思了体育术科课程在线教学发展路径,应推动线上线下教学融合发展,不断提升教师教育信息化水平,促进教育服务供给主体多元化并建立突发事件教学应急管理机制。

浅谈媒体在应对突发事件中的处理

本文通过对突发事件基本情况的介绍,从多个角度分析现阶段媒体在应对处理突发事件时可以采取的科学的有效策略,进一步阐述突发事件应对处理中媒体发挥的实际作用,以期为相关人士提供帮助和借鉴,深化媒体在突发事件应对处理中的作用,在最大程度上降低突发事件的负面影响,向人民群众传达真实信息。

高校突发事件的处理原则及经验启示

随着招生的扩大,高校人数日益增加,高校的安全性事件也时有发生。作为学生的政治思想教育者,高校辅导员的突发处理能力成为了衡量高校辅导员标准的一个重要指标。处理突发事件时,辅导员应能迅速找到整个事件的主要问题以及主要矛盾,制定最好、最快的解决方案,增强与各方良好沟通和临场应变的决策能力[1]。该文章从一个高校突发事件的案例分析出发,着重探讨高校辅导员在突发事件发生后的处理原则及经验启示。