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一道教材习题引发的深度思考
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作者 杨郑国 王宝玲 张雅思 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2022年第9期32-33,共2页
本文以教材中的一道习题为例,通过深度探究和适度拓广,充分挖掘习题背后的价值,促进学生系统掌握“四基”,激活高阶思维,提升数学核心素养.
关键词 对数值比较大小 探究拓展 糖水不等式
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