时间赋义对数字空间表征的影响:来自数字线估计任务的证据

数字线估计任务的大量研究发现数字表征具有空间性,但以往研究以纯数字为研究对象而忽视了赋义数字。本研究以Siegler等的数字线估计任务为原型,探讨对数字赋予时间含义后其表征的变化及发展趋势。结果表明,小学二、四和六年级均出现了赋义效应。在线性模型和对数模型中时间赋义的作用相反,时间赋义表现出抑线升对(抑制线性模型提高对数模型解释力)的效果。