对日汉语词汇教学研究的现状与前瞻

对外汉语教学研究的深入发展,国别化是一个重要的方向。本文主要就对日汉语词汇教学研究的现状与前瞻进行了描述和探讨。现状部分主要从汉字在词汇学习中的作用、汉日同形词对比、偏误分析三个方面进行;前瞻部分则从日本人汉语词汇学习的特殊性入手,在教学内容、教学模式两个方面展开。希望这些探讨能够促进国别化的对日汉语词汇教学与研究的发展和深化。

基于HSK甲级形容词的汉日同形词研究与对日汉语词汇教学

本文将汉日同形词视为汉语和日语中特殊的＂构式＂,找出《汉语水平等级标准和等级大纲.词汇大纲》是119个甲级形容词中的103个汉日同形词,从语义角度出发,将其分为H=R,H≥R,H≥≤R,H≤R,H≠R等五类进行量化对比描写分析,以此探讨甲级汉日同形形容词的微妙差异,促进对日汉语同形词词汇教学。

基于对日汉语词汇教学的汉日同形词研究

本文主要就对日汉语词汇教学中汉日同形词的现有研究进行了分析和反思，指出了研究的薄弱环节和今后的研究重点。笔者认为，从总体上看，基于对日汉语词汇教学的汉日同形词对比研究取得了一定的成果，但其基础还不够扎实，理论还缺乏高度，应用也缺乏操作性。今后的研究应该在理论和实践两个方面向纵深方向发展。

日本留学生汉语词汇习得偏误分析及教学建议

中日两国自古就是一衣带水的邻邦。与非汉字文化圈的留学生相比,日本留学生在汉语词汇习得方面有着得天独厚的优势,原因是日语中存在着大量的汉字词汇。但日语中的汉字词汇是一把“双刃剑”,一方面能够使日本学生对汉语词汇的敏感度更高;另一方面,汉日词汇中存在差异的地方会让日本学生难以理解和掌握,从而造成偏误。本文从日本留学生汉语词汇习得这一角度入手,根据日本留学生汉语词汇习得现状,分析了日本留学生在汉语词汇习得时出现的偏误及偏误产生的原因,并根据日本学生的性格特点和实际学习情况提出了具有针对性的教学建议,旨在能够更加有效地实施对日汉语词汇教学。