对比品读,多元认知——《鞋匠的儿子》的教学策略

单元教学的目标与课文教学的目标定在什么位置，决定了一堂课的教学取向。本文对《鞋匠的儿子》的教学策略展开了论述。

借物喻人法教学方略——以《宋庆龄故居的樟树》为例

正确使用借物喻人法,能使文章立意更深远,表情达意更含蓄,更能增强文章的表现力和感染力。教学生习得借物喻人法主要有三条策略:一是反复研读,明确“物”之特点;二是对比品读,领会“物”之品质;三是拓展阅读,悟得“人”之精神。