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想象力培养方法初探
被引量:
1
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作者
李伟
《濮阳教育学院学报》
2002年第2期47-47,共1页
关键词
想象
力
培养方法
扩展
想象
法
中学
语文教学
对比想象
法
推测
想象
法
下载PDF
职称材料
启发学生想象 培养思维品质
2
作者
胡玉萍
《江苏教育研究》
2001年第6期53-53,共1页
关键词
小学教育
语文
教学方法
再造
想象
类比
想象
对比想象
下载PDF
职称材料
散文教学的几个“讲究”
3
作者
王敏侠
《中学语文教学参考(中旬刊)》
2017年第5期28-29,共2页
散文教学中的“讲究”实际是引导学生欣赏品析作者个性化的语言,并结合语言感悟作者己心独抒的情思,引导学生透过言语的外在表象,体察作者寄寓其中的意和情。
关键词
散文
教学讲究
导深
对比想象
原文传递
题名
想象力培养方法初探
被引量:
1
1
作者
李伟
机构
洛宁县第五中学
出处
《濮阳教育学院学报》
2002年第2期47-47,共1页
关键词
想象
力
培养方法
扩展
想象
法
中学
语文教学
对比想象
法
推测
想象
法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
启发学生想象 培养思维品质
2
作者
胡玉萍
机构
江阴市西郊中心小学
出处
《江苏教育研究》
2001年第6期53-53,共1页
关键词
小学教育
语文
教学方法
再造
想象
类比
想象
对比想象
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
散文教学的几个“讲究”
3
作者
王敏侠
机构
西安市未央区教师进修学校
出处
《中学语文教学参考(中旬刊)》
2017年第5期28-29,共2页
文摘
散文教学中的“讲究”实际是引导学生欣赏品析作者个性化的语言,并结合语言感悟作者己心独抒的情思,引导学生透过言语的外在表象,体察作者寄寓其中的意和情。
关键词
散文
教学讲究
导深
对比想象
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
想象力培养方法初探
李伟
《濮阳教育学院学报》
2002
1
下载PDF
职称材料
2
启发学生想象 培养思维品质
胡玉萍
《江苏教育研究》
2001
0
下载PDF
职称材料
3
散文教学的几个“讲究”
王敏侠
《中学语文教学参考(中旬刊)》
2017
0
原文传递
已选择
0
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引证文献
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