运用对比观察法 解决素描打形问题

素描基础教学常常遇到这样的现象，有很多学生虽然经过了很长时间的临摹和写生的训练，但总是不能准确把握形体比例，与对象存在很大的差距。究其原因主要是他们主观上没有理性地运用对比方法进行整体的观察和分析对象，只是盯着局部，一味的凭感觉随意地判断，这就会造成很大的误差，从而影响到下一步的刻画塑造。针对素描打形阶段的这些问题，根据自己几年的教学尝试，我归纳整理出一些较为实用的方法，并在学生训练过程中进行分析讲解，取得了较好的效果。我把这些方法归纳为两个字——“对比”。

化学实验教学与学生观察品质和方法的培养

观察是通过感官对外界现象或信息的感知活动,它是认识活动的起点。基本观察能力是人们全面、深入、正确认识事物的一种能力。培养学生的观察能力是掌握知识、发展智力和科学创新的需要。因此,培养学生的观察能力是中学化学教学目的之一。尤其在实验教学中,对学生进行观察品质和方法的培养更为重要。

观察 让学生站在创新的起点

科学课是一门培养学生的创新精神、树立学生的创新意识、锻炼学生的创新能力的学科.学生是否懂得如何进行科学的观察,是否具有良好的观察习惯和观察品质,将在很大程度上决定着探究活动的效果,也会直接影响学生的创新意识和创新能力的培养.

如何培养学生的“写生观察能力”

学生的写生观察能力对于美术学习而言十分重要的。随着学生年龄的增长,他们的美术知识和认知水平必然也会随之提高,因而他们的审美也不仅仅局限书本中的符号化、概念化的知识了,而是需要通过自身的观察能力的培养来提高自己的美术水平。那么教师应该通过怎样的方式来培养学生的写生观察能力呢?本文主要阐述了四种方法:对比观察法、空间观察法、纹理(肌理)观察法以及色变观察法。

对科学教学如何培养学生观察能力的思考

一个人观察能力的强弱将决定他认识客观事物的现象或过程的准确程度和广泛程度，人们只有准确而广泛的观察客观世界，才有可能进行正确的思维和想像，最终发现创造性的科学结论或发明成果，如古代的鲁班发明锯子是从观察茅丝草会割破皮肤的现象中得到启发的；意大利科学家伽利略通过对吊灯摆动的仔细观察，发现了摆的等时性。因此，在科学教学中，要重视有意识地培养学生的观察能力，并教会学生学会观察。

对比种植 探索自然——对比种植在幼儿园种植园区的应用

摘要：比较观察法又叫对比观察法，它是把几个事物或同一事物的几个方面加以比较的观察方法。为了让幼儿通过对比观察法了解大自然植物的多样性和差异性，我们在创设幼儿园种植园区时有意识地运用了对比种植。在园内的种植园区、班级自留地、自然角等地对比种植，让幼儿在有效的环境中积极地探索，认识大自然，激发对自然的兴趣。关键词：对比种植；种植园区；

华丽蜕变 破茧成蝶——记杭群燕老师《两个耳朵不一样》磨课过程与思考

《两个耳朵不一样》是我校杭群燕老师自编的三年级硬笔书法教材。我们书法教师团队对本节课反复研磨,重点思考的是如何让学生运用对比观察法,掌握双耳旁及带有双耳旁字的书写要领,领会双耳旁字的结字原理。