在对比迁移中巧妙构建加速度概念

本文阐述优化加速度这一物理概念教学的途径,针对常规教学中存在的无法调动学生已有的经验、没能引导学生迁移旧知、生硬地抛出新概念等问题,结合具体教学设计,提出调动学生已有经验、让学生明白概念的来龙去脉等教学策略,旨在使学生更深入地理解概念的物理意义,强化学生迁移和运用比值定义法的能力。

运用对比迁移,促进单元整合——单元迁移在小学语文教学中的运用

单元是目前小学语文教材中的基础单位,也是教师发展学生语文能力的阶段划分。但是教材的设计并不是对教师的限制,许多教师在五年级开始运用对比迁移的理念,对单元进行整合与迁移,优化了教学顺序,提升了教学活动的有效性。在单元迁移的实际应用过程中,教师应当关注迁移教学的系统性和目的性。即教师需要以单元为视角整体分析教材课文,然后基于学生的能力发展设计迁移教案。

基于物理核心素养下的对比迁移教学模式研究

物理核心素养是学生在物理学习过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.对比迁移是一种重要的教学方法,它立足学习过程,让学生在比较中思辨,在比较中迁移,在比较中提升思维品质,形成关键能力,培养学科的核心素养.对比迁移在教学实践中可以分为:求同比较,求异比较和综合比较.针对三种比较类型,本文提出了它们在教学中的一般推进模式,并结合教学实例,阐述了每种教学模式的操作方法.

对比迁移,指导学生古诗词鉴赏

举一反三是课堂教学中常用的方法之一。在高中语文古诗词鉴赏课上,教师可以引导学生揣摩语言,对比情感;从不同的分析角度中,对比技巧;就理解文本时产生的各种矛盾,找到不同点,对比分析人物形象;求同存异,对比风格,加深学生对不同流派诗词的理解程度。

在多次对比中实现数学知识的迁移——苏教版二年级下册“有余数的除法”教学与反思

学生在学习“有余数的除法”之前已经掌握了一定的乘除法基础知识。通过对比操作过程、计算过程和练习过程,帮助学生从“平均分”的除法迁移到有余数的除法中,从而理解有余数的除法的分法和算式的意义。

强化课堂练习 激活认知思维

课堂练习是数学教学中不可或缺的重要板块,是巩固教学内容、提升解题能力的重要途径,更是历练学生思维意识、积累学习方法、养成良好习惯的重要平台。教学中,教可以通过自主探索、验证与迁移,唤醒练习思维,从而提升学生练习的有效性,激活学生的认知思维。

德、英语对比在教学中的应用

德语和英语同属印欧语系日尔曼语族的西日尔曼语支,这种亲缘关系使得两种语言无论语音、词汇,还是语法都有很多共性。在德语教学过程中,对两种不同的语言进行对比分析,找出其在结构和功能上的共性与个性,使先前所学得的知识迁移到以后的学习中,促进新知识的掌握。

高中生物课堂教学方法初探

新课程的不断改革，推进了高中生物教学模式的改变。高中生物致力于学生成绩的提高、学生学习兴趣的提高，学生综合素质的提高。文章尝试切入高中生物的核心，对教学中常用的教学方式进行了初步的总结，提出了明确目标法、图文并茂法，对比迁移法这三种教学方法，希望对高中生物课堂教学质量的提高有所帮助。