例说生物学实验的对照性原则

“对照性原则”是高中生物学实验设计中最常用的原则,也是高考中最常考查的实验原则,对照性原则是通过用自变量处理实验材料来设置对照实验,既可排除无关变量的影响,又可增加实验结果的可信度和说服力。

浅谈探究式教学在高中生物实验教学中的运用

当前,科技的迅速发展推动着高中教学改革的进程,高中生物实验教学方面尤为明显,在生物教学方面,生物实验的作用和地位显著增强。从近年的高考生物试题来看,实验部分所占的份额越来越多,实验的题型也变得更加多样化,经历了从原来的实验的目的、原理、实验步骤到如今的自行进行实验设计的转变。为了激发学生积极参与实验探讨的兴趣,就要进行探究性实验,培养学生自己提出问题、设计实验、得出结论的思维习惯。

学历案,促进深度学习的良好载体——听“探索遗传物质的过程”一课有感

1学历案的简介 1.1学历案的概念 在班级教学情境下,基于学生立场,围绕某一具体的学习单位（主题、单元）,从期望＂学会什么＂出发,设计并展示＂学生何以学会＂的过程,以便学生自主建构或社会建构经验或知识的专业方案。

生物实验设计的学习与反思

本文简要论述生物实验的实验题目,实验原理,实验设计的基本步骤,实验设计的原则,实验的结果及结论五个方面。

用探索型实验设计的方法解高考实验题

高考越来越重视能力的考查,实验无疑是能力考查的一个重点,所以实验在高考中的比重日渐增多,难度也越来越大。因为实验不仅能考查实验现象、方法等基础知识,而且能考查学生的实验能力及运用知识的能力。据说江苏、上海等地区还要继续加强对实验的考查,加大了在实验方面的考查力度,尤其是近几年来江苏、上海及广东等省市的实验设计题,更能考查学生的科学思维能力。其中探索型实验日益突出,成为考查的重中之重。但是纵观近几年来的实验题,不难发现实验主要有以下四种类型:验证型、改错型、补充型及探索型。如果能够掌握探索型实验设计的方法,当前高考要求的几种实验就可迎刃而解了。

“探究影响酶活性的因素”教学案例

"影响酶活性的因素"是学生在高中阶段遇到的第一个通过实验探究来获取生物科学知识的教学素材,是对生物科学研究方法的最好体验。同时,作为高中阶段的重难点之一,也是历年高考的必考内容。在2014年公布的《江苏省高考生物考试说明》(以下简称《说明》)中将"探究影响酶活性的因素"列为C等级,即要"具备初步探究生物科学问题,恰当评价和完善实验方案的能力"。而在《说明》中全部所列的20个实验中,列为C等级的仅有4个。

化学新课堂鲜活的主题——实验探究

实验探究是指通过实验来进行的一种探究活动,它是科学探究在化学实验教学中的具体化。它是化学教学中最常见、最主要的探究活动。

生物实验三步复习法

生物学科是实验性很强的自然学科,生物学知识是在实验过程中总结提炼的,也是在实验中发展和完善的。培养学生科学的实验方法和实验能力是生物学十分重要的任务。从近几年的高考试题看,实验能力的考查占据着越来越重要的地位。

2013年生物高考备考冲刺建议

2013年高考即将到来,我们如何在最后的时段里有效冲刺?本文结合对2012年高考新课标全国理综卷生物试题的简要分析,对备战2013年生物高考提出个人建议。一。

高中生物学实验教学探析

实验与观察是生物学建立和发展的基础。生物实验课是高中生物教学中的一个重要环节,生物实验是教师指导学生利用一定的材料、药品、仪器设备等,按照指定的条件去进行生物实践活动。通过生物实验,可以向学生提高对生物界的认识,培养学生学习的基本技能和观察。