对称性共赢的“三三一体化”校企合作育人模式研究

校企合作育人过程中往往存在培养理论与实践相脱节、学生培养平台供给与需求不对称、学生培养驱动乏力等问题,从根本上说是因为没有实现校企对称性共赢。"三三一体化"校企合作育人模式,通过校企学、研、产三大职能一体化,实验室、工作室和研究室三大平台一体化,实验项目、生产项目和研发项目三层次项目一体化,以及以上三个方面整体一体化运行,能够使校企合作在较高层次上实现对称性共赢,深化校企合作育人,取得显著成效。

基于校企协同的工程教育项目驱动研究

项目驱动对提高高等工程教育质量具有重要意义,但没有企业参与的项目驱动难逃纸上谈兵之窘。因此,需要在校企协同合作的基础上,做好驱动项目体系的设计,搭建科学的项目驱动平台,构筑有力的项目驱动组织保障。